【正文】 學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo) 學(xué)生通過實踐、思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，活潑地、主動地、富有個性的學(xué)習(xí) ”。我了解到學(xué)生對商品 等 一往情深，把數(shù)學(xué)知識與商城 社會 中數(shù)學(xué)有機地結(jié)合在一起，更有利于學(xué)生增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心 . 在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，中學(xué)課難教是普遍存在的現(xiàn)象，我在 2021 屆初三畢業(yè)學(xué)生進行了全年級的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因在于：初中各門學(xué)科，強調(diào)記憶性成為學(xué)科教學(xué)的一大特點，教學(xué)中較少有探究性、分析性的思維過程。在檢查考試中也往往偏重于對知識的記憶，沒有提供足夠的讓學(xué)生動腦思維的空間，學(xué)生當(dāng)然考完就忘。即以教師為中心、教室為中心、教材為中心，存在學(xué)科本位，知識本位，分數(shù)本位，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式根深蒂固，不利于學(xué)生整體思維的發(fā)展。教育要真正給人以智慧和啟迪，使學(xué)生成為有情操、會思考的人，就必須有效地改變以往各科教學(xué)中重記憶輕理解，重灌輸輕 思維的以接受為主的學(xué)習(xí)方式，隨著課改的實施，教學(xué)方式改革需要尋找新的載體。 [關(guān)鍵詞 ]： 自主學(xué)習(xí) 解決實際問題 二、自主學(xué)習(xí)方式的理論基礎(chǔ)和研究目標(biāo) (一 ) 理論基礎(chǔ) 現(xiàn)代教學(xué)突出思維教學(xué)，著眼于學(xué) 生的思維過程，通過教師的教學(xué)，學(xué)生對知識的理解不僅是熟知某些知識，而且更要了解知識的產(chǎn)生過程。 它要求引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理、比較、篩選、分析、歸納、運用資料的過程中，不僅掌握基本的史實、概念，同時了解課題研究的基本理論、方法和過程。 在以往的教學(xué)中， 盡管也強調(diào)把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，但問題不是從 學(xué)生內(nèi)在需要中產(chǎn)生，沒有成為學(xué)生自己的問題；或者學(xué)生自己本身 所持 有 的 問題，得不到進一步思考，硬是讓教師牽著走，而對老師提出的問題，學(xué)生又不清楚為什么要提出 這個問題，提這個問題干什么？因此導(dǎo)致了學(xué)生 學(xué)習(xí) 的動機不強，目標(biāo)不明，影響了學(xué)生的主動探索 教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)是認知的過程，也是滿足學(xué)習(xí)者心理需求的過程。課題研究強調(diào)將學(xué)生引導(dǎo)到問題情景中去，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，自主探究， 自主解決問題，這既符合初中生的身心發(fā)展特點，也是初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生廣泛收集、接觸教材以外眾多的圖書、文獻和實物等資料，學(xué)會對資料進行分析、判斷，從而弄清題意，找出等量關(guān)系，進一步明確教材的結(jié)論是如何得出的，使學(xué)生在探究的過程中，學(xué)會正確認識科學(xué)的方法。 (1)課題目標(biāo) 知識方面 ①掌握研究性學(xué)習(xí)的一般程序，學(xué)習(xí)收集、整理信息、撰寫實驗報告等方法。 能力方面 ①培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力。 ③培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考的能力。 品德方面 ①培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與工作的意識，認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度和腳踏實地的工作作風(fēng)。 ③ 培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生獲得親身參與研究探索 的體驗；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)會分工與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德和對社會的責(zé)任心及使命感。培養(yǎng) 發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力，增強社會責(zé)任感和使命感。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育角色；拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu) ,建立全新的再學(xué)習(xí)觀念，與學(xué)生共同發(fā)展。要搞好研究性學(xué)習(xí)，我感到對初中學(xué)生來說，教師的指導(dǎo)要具體。二是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：（ 1）文獻檢索、查閱方法；（ 2）讀書筆記撰寫；（ 3）網(wǎng)上查找方法， 2021年 10 月開始，我對學(xué)生進行動員，召開座談會，下發(fā)調(diào)查問卷，征集研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)課題意向。我要求學(xué)生自由組合、組成課題小組，剛開始成立了 3個小組， 何子洋 小組、 朱倩楠 小組被同學(xué)們熱情所感動，紛紛要求老師給他們參加，我同意了。第一次的調(diào)查活動，許多同學(xué)感到無從下手。于是，我結(jié)合這個課題的實際，向?qū)W生講述如何做這種類型的調(diào)查研究活動。作為一種先進的教育理念指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方式的變革，不僅注重其綜合性，活動性。 本課題過程分以下 6步進行： (1)確定一個研究課題。所要選擇的課題要與課內(nèi) 知識體系相吻合，同時又要盡可能地貼近社會實踐，貼近學(xué)生生活的實際，注重與現(xiàn)實社會的聯(lián)系。所選題目要有足夠的想象和發(fā)揮空間，課題的研究既要考慮學(xué)生年段特征、興趣與基礎(chǔ)，也要考慮可操作性。由學(xué)生自己推薦研究能力和組織能力較強以及知識面較廣的同學(xué)為組長，配組當(dāng)中，指導(dǎo)師要給予必要的協(xié)調(diào)，并對每個小組課題 進行初步設(shè)計討論和論證。 (3)開展研究方法：采用查閱資料、調(diào)查、綜合與分析、網(wǎng)上查找法、實地觀察法、調(diào)查訪問法，問卷、訪談等方法進行課題研究。對照有關(guān)文獻作進一步的整理、比較、演繹、 類比、歸納。 如我們采用定性、定量分析法、比較分析法、因果分析法、綜合法等。 (5)成果總結(jié)：即 撰寫研究報告（含圖片、聲像等）成果的形式。（ c）形象展示，可以動態(tài)地演示課題研究成果，是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的較先進的表現(xiàn)方式。 (6)匯報展示、答辯：各課題組將課題成果進行公開展示，在匯報中接受答辯，互相交流。 (b)用文字、圖像或聲音，進行多媒體展示，要求學(xué)生能夠根據(jù)內(nèi)容，選擇合適的媒體手段；熟練使用選定的媒體手段。 (三 ) 總結(jié)階段（ 2021 年 8 月 — 2021 年 10 月） 學(xué)生們所選的課題都貼近生活與社會的實際。 通過學(xué)習(xí)認知 全員動員 指導(dǎo)選題 醞釀準(zhǔn)備 選題撰文 組織小組 制訂計劃 實施研究 收集、分析、組織信息 處理結(jié)果 撰寫報告交流研討 結(jié)題評估 成果評定 結(jié)集推廣等幾個環(huán)節(jié)，使這項工作有序有效地進行。如問題 茶葉 類 、 測量類 、 玩具類、糖果類、 電力類 等。過去學(xué)生像一頭牛，要老師看著學(xué)，十分被動。從整個調(diào)查過程看，計劃的制定、實施、材料的總結(jié)、歸納、分析等，都使學(xué)生學(xué)到了課本所學(xué)不到的知識，懂得了如何進行調(diào)查，如何搜集材料，如何去分析材料。通過調(diào)查活動，學(xué)生知道了團隊合作的重要性，許多小組從調(diào)查計劃的制定到調(diào)查報告 的起草都是小組成員共同努力完成的。學(xué)生掌握了更多的交往技巧，有許多學(xué)生在平時課堂上很少發(fā)言，通過這次活動鍛煉了他們的口才 四、成果展示 我在去年，申報了市級課題，結(jié)合自己所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生開展了 一次以“ 初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的研究 ”為主題的研究活動。初中學(xué)生正處于世 界觀、人生觀形成階段。 在前幾天，課題小組成員在老師的帶動下，在校內(nèi)開展了采訪活動，在采訪中，我對學(xué)生所表現(xiàn)出來的認真、熱情、自信和膽量所感動，有相 當(dāng)一部分學(xué)生提出了較有深度的問題，值得老師、家長去認真考慮、關(guān)心的問題，有的甚至就是社會的熱點，活動開得較為成功，學(xué)生的個性和特長得到了一定的發(fā)揮，這當(dāng)中就有一些同學(xué)平常是并不為人所知道的所謂的“差生”，為此我一直就在思考這樣一個問題，能不能再大膽一些，把學(xué)生們放出去，讓他們走出校門，校外將有更為廣闊的實踐空間，如果走出去，他們將學(xué)到更多在校內(nèi)和家里所無法學(xué)到的知識，同時可以讓學(xué)生得到真正意義上的鍛煉。 我市 有 著名的國際商貿(mào)城 ,有幾十萬人與商品打交道 ,每年成交額幾百億元， 義烏是 全國經(jīng)濟十強市之一，商品經(jīng)濟相當(dāng)發(fā)達，許多學(xué)生家長、親戚都在小商品市場做生意，每天利潤不一樣。以幫助學(xué)生開展自主探究性活動。 介紹研究性學(xué)習(xí)的一般步驟： 確定研究課題→做出假設(shè)→設(shè)計實驗以驗證假設(shè)→實驗并記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象→處理和分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論→撰寫研究報告→自我評價 第 4~5 周，組建子課題進行小組分工。 茶葉類 劉夢琪 吳正明、李建、吳勝萍、蔡詩薈 朱方劍、丁潔 測量類 何子洋 嚴(yán)曉威等。 第 10~11 周，數(shù)據(jù)處理與資料匯總。 第 15~23 周，實施階段 第 24~31 周，成果展示總結(jié)。 通過幾周研究，各小組取得了豐碩的成果， 何子洋 小組研究了 糖果類 問題。 (四 )成果展示，交流研討階段 9 月 5 日的成果展示課，將學(xué)生們的研究活動推向了高潮。通過讓學(xué)生走向社會，使學(xué)生真正認識到數(shù) 學(xué)的價值，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，更重要的是能夠提出問題，使學(xué)生學(xué)會自主探究。 茶葉 類中的數(shù)學(xué)問題 —— 朱倩楠 小組 上星期，當(dāng)數(shù)學(xué)老師向我們提出課題研究時，我并沒有報名。馬上，我跟同桌陳艷華便組成了一組，心想：雖然我倆是女孩子，但時，我們一定要干出點成績，給老師瞧一瞧。 先是到了陳艷華家的 茶葉廠 了解一番。這為我們的課題研究奠定了基礎(chǔ)?？墒?，我輸入的幾個搜索對象都沒有網(wǎng)絡(luò)實名。這可怎么辦呢？ 星期天，我又進行了網(wǎng)上查詢。這可怎么辦呢？我心里非常著急，當(dāng)時，我真想半途而廢了。這時，我就下定決心把它干好。我先是看了幾本競賽書，沒有我要找的那種類型題目。一小時過去了??二小時過去了??三小時過去了??，我還是沒有找到。結(jié)果現(xiàn)在出問題了，要是星期一不交上去，這可要出丑了?！瓣惼G華，找到了！找到了！你快過 來看”。這時，我就在想星期一老師表揚我的情景。然后，我就到打字店與陳艷華集合，她也找了很多資料，在經(jīng)過老師的幫助下，終于選出了一道最佳題目，把它存到 U盤里。 而且這次任務(wù)豐富了我們的課余生活，陶冶了我們的情操。 [點評 ]看來學(xué)生參加課題 ， 積極性非常高，他們兩位同學(xué)是遲報名的，事件做得非常成功。雖然第一次的行動失敗，但我們第二天一大早又懷著神秘的心情向第二目標(biāo) —— 繡湖公園 出發(fā)， 測量繡湖塔高度 ， 通過走步 。這一次的行動畫上了句號，我們總算是做了一件有善意的事。假如多一次像這樣的有意義的活動，我們會更充實，使自己在社會中有立足之地。 測量 類： 在一次數(shù)學(xué)活動課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生去測一條南北流向的河寬，如圖所示，某學(xué)生在河?xùn)|岸點 A處觀測到河對岸水邊有一點 C，測得 C在 A北偏西 31176。的方向上，請你根據(jù)以上 數(shù)據(jù)，幫助該同學(xué)計算出這條河的寬度．（參考數(shù)值： tan31176?！?21 ） 解：過點 C作 CD⊥ AB，垂足為 D，設(shè) CD＝ x米， 在 Rt△ BCD中，∠ CBD＝ 45176。 AD＝ AB＋ BD＝（ 110＋ x）米， CD＝ x米， ∵ tan∠ DAC＝ ADCD ， ∴ 35 110x x? ? ， ∴ x＝ 165． 答：這條河的寬度為 165米． 糖果類中的數(shù)學(xué)問題 — 何子洋 小組 任務(wù)布置： 3 月 21 日，數(shù)學(xué)教師陳