【正文】 宏的應用講解，使 這部分學員知道還有不懂的知識，能有所收獲 4 步驟 4 ：實施預科授課 規(guī)范 1 ：按照實施理論課、實施實驗課（實施上機課）事件實施預科授課 規(guī)范 2 ：實施預科授課過程中，關(guān)注學員的學習情況，尤其是存在特殊情況的學員的學習情況 規(guī)范 3 ：安排新加入班級的學員的學習 標準 11 ：講解時一定要深入淺出，增加案例；增加和學員的互動，增加演示，在課堂上解決學員的問題 標準 12：重點培養(yǎng)學員的操作能力，訓練學員的操作熟練度，嚴格按規(guī)范實施實驗課（實施上機課），為后續(xù)學習奠定良好的基礎 標準 21 ：考勤和課堂紀 律不佳的學員 1 ）不配合老師教學，愛說話 2 ）上課精力不集中，經(jīng)常走神 3 ）上課睡覺 4 ）遲到、曠課、請假 標準 2 2 ：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗結(jié)果不佳的學員 1 ）不做預習和復習 2 ）對知識理解困難 3 ）不積極參與課堂教學，不主動回答問題 4 ）不完成作業(yè) 和試驗 標準 2 3 ：與出現(xiàn)以上情況的學員談話標準 24 ：將出現(xiàn)以上情況的學員名單反 饋給學習顧問 標準 3 1 ：閱讀學員檔案，和學習顧問、咨詢師溝通，了解新加入學員的情況 標準 3 2 ：新加入學員 上第一次課的時候，在講解和以前課程知識 點相關(guān)的內(nèi)容時，提問他們， 在課前、課間或課后和新加入學員溝通，判斷他們對沒有聽到的課程內(nèi)容的掌握程度 標準 3 3 ：告訴新加入的學員，己經(jīng)講過的內(nèi)容比較簡單，布置自習任務，并在后續(xù)上課時檢查 標準 3 4：對于基礎較差的學員，單獨輔導，并將情況反饋給部門主管 5 步驟 5 ：和學習顧問溝通教學情況 規(guī)范 1 ：及時和學習顧問溝通學員學習狀況 規(guī)范 2 ：從學習顧問處了解學員的反饋 標準 11 ：填寫《 問題學員記錄表》 ，參見附件 1 1 ：《 問題學員記錄表》 標準 12 ：發(fā)送給學習顧問，同時抄送給教務 主管、部門主管 標準 13 ：如果沒有問題學員，每次課后也要和學習顧問溝通學員的學習情況 標準 2 1 ：學習顧問告知教師，學員對于教師、預科課程內(nèi)容、預科授課過程等方面的情況反映 標準 2 2 ：針對學員反饋的問題，有針對性的改進預科課堂教學 6 步驟 6 ：處理異常情況 規(guī)范 1 ：應對需要延長預科課時的情況 規(guī)范 2 ：應對需要縮短預科課時的情況 標準 1 1 ：如果分校根據(jù)招生的情況，決定延長預科課時（總課時不超過預科教材的課時），教師要提前準備增加的課時的授課內(nèi)容： 準備原定減少的、按章節(jié)順序尚未講 授的預科課程內(nèi)容 如果按章節(jié)順序，已過了原定減少的課程內(nèi)容，安排階段復習課，同時講解這部分內(nèi)容 標準 2 1 ：如果分校根據(jù)招生的情況和學 員 的 反 談 （反映 ？ ） ，決定縮短預科課時，可以通過下列2 種方式解決： 1 ）加快授課進度，縮短簡單知識點的講解時間 2 ）減少授課內(nèi)容，按照步驟 3 規(guī)范 1 ，繼續(xù)調(diào)整授課內(nèi)容 事件執(zhí)行結(jié)果 完成預科課程的講授任務 事件 2：準備開學典禮 打開條件： 收到部門主管的新班開班教學人員安排通知立即打開 表 2 事件 2 序號 步驟 步驟規(guī)范 標準 1 步驟 1 ：接受新班授課任務 規(guī)范 1 ：接收部門主管下達的開班通知 規(guī)范 2 ：從教務 那里獲取班級課程表 規(guī)范 3 ：從學習顧問處 獲取學員信息 時間規(guī)范：開學典禮前 3 天 標準 11 ：明確下列信息： 1 ）班級代號 2 ）班級類型 3 ）周課時 4 ）授課時段 5 ）所授科目 6 ）學習顧問 7 ）機房、教室安排 標準 2 1 ：課程表和開班通知一致 標準 31 ：班級信息，包括學員考勤登記表 標準 3 2 ：學員檔案 2 步驟 2 ：了解新開班學員情況 規(guī)范 1 ：與學習顧問等溝通 規(guī)范 2 ：熟悉學員姓名 標準 11 ： 對 于E1/N1 新開班，了解班級學員年齡，學歷，以及在讀、待業(yè)、在職的比例 標準 12 ：與咨詢師溝通，與預科授課教師溝通（如果有預科且不是自己授課），了解存在特殊情況的學員 1 ）學員基礎好，對學習有特別期望 2）學員基礎差，對學習有疑慮 標準 13 ：對于非E1/N1 新開班，還要了解其在上一個學期的學習成績及教師評語；與原教師溝通，了解存在特殊情況的學員 標準 2 1 ：對照學員檔案和照片，熟悉學員姓名，確認學員名字的正確發(fā)音 標準 2 2 ：開學典禮前記住至少 5 名學員的姓名，以及存在特殊情況的學員姓名 3 步驟 3 ：準備開學典禮授課內(nèi)容 規(guī)范 1 ：準備自我介紹部分 規(guī)范 2 ：準備課程體系 介紹 ？ 部分 規(guī)范 3 ：準備學習方標準 1 1 ：包括歡迎詞和個人信息 標準 1 2：歡迎詞應以主人的身份來歡迎學員．例如：歡迎大 法及學習要求部分 規(guī)范 4 ：準備優(yōu)秀學員作品演示 (可選） 規(guī)范 5 ：準備學員就業(yè)案例（可選） 家到華育國際 xxx 分校來學習，后面的一段學習時間，我將會和大家一起來共同渡過 標準 13 ：個人信息包括：姓名、崗位職務、聯(lián)系方式、和課程相關(guān)的工作經(jīng)歷等 標準 14 ：針對班級學員的學歷和年齡組成比例的不同 ，準備不同表達方式來進行自我介紹，例如： 1 ）如果年齡小的學員多，自我介紹時可以側(cè)重于技術(shù)背景的展示 2 ）如果學歷高的學員多，自我介紹時可以側(cè)重于工作經(jīng)歷及項目經(jīng)驗的展示 3 ）如果年齡大的學員多，自我介紹時可以側(cè)重于項目經(jīng)驗及技術(shù)背景的展示 標準 15：自我介紹時間不超過 2 分鐘 標準 2 1 ：熟練掌握產(chǎn)品課程體系 標準 2 2 ：能清晰講述本學期的各門課程的主要內(nèi)容、培養(yǎng)方向及各門課程之間的關(guān)聯(lián)，對于 E1/N1 學員不要使用生僻的專業(yè)術(shù)語來講解 標準 2 3 ：能簡明扼要地介紹高年級的各門課程的主 要內(nèi)容，并清晰介紹各年級、各模塊課程之間的縱向聯(lián)系，要使用一些流行的技術(shù)名詞 來吸引學員注意（如：J2EE 、． Net ) 標準 3 1 ：強調(diào)本學期適合的學習方法 標準 3 2 ：整理本學期的各項學習要求、考勤及課堂紀律 標準 3 3：整理本學期學習的注意事項 標準 4 1 ：挑選以前的本學期優(yōu)秀學員的畢業(yè)設計作品，作為演示內(nèi)容 標準 4 2 ：學員作品可從部門主管處獲得 標準 5 1 ：挑選以前的本分校優(yōu)秀學員的就業(yè)案例 標準 5 2 ：學員就業(yè)案例可通過部門主管從就業(yè)部獲得 4 步驟 4 ：整理并提 交開學典禮 PPT中教師相關(guān)內(nèi)容 規(guī)范 1 ：修訂開學典禮 PPT 規(guī)范 2 ：提交開學典禮 PPT 時間規(guī)范：開學典禮前 2 天提交 標準 1 1 ：從部門主管處獲取己有的開學典禮 PPT 模版 標準 12 ：根據(jù)步驟3 中準備的內(nèi)容修訂開學典禮 PPT 中相應信息 標準 2 1 ：通過電子郵件 ，反饋給學習顧問和部門主管 標準 22 ：如果對方有修改建議，進行修訂 5 步驟 5 ：開學典禮演練 規(guī)范 1 ：演練自我介紹 規(guī)范 2 ：演練開學典禮 PPT 內(nèi)容 規(guī)范 3 ：以前已經(jīng)參加過同一學期開學典禮的教師，可以不用演練 時間規(guī)范：開學典禮標準 11 ：按準備的發(fā)言內(nèi)容試講 標準 2 1 ：承接詞自然、順暢 標準 2 2：思路連貫，講解清晰。 標準 5 3 ：在交互的過程中注意觀察學員的表現(xiàn)，為第一次授課作準備，例如 1 ）積極主動回答問題的學員 2 ）沉默寡言性格內(nèi)向的學員 5 步驟 5 ：總結(jié)并介紹課程體系 及下次課 規(guī)范 1 ：強調(diào)本學期的學習目標 規(guī)范 2：介紹課程體系 規(guī)范 3 ：介紹下次授課內(nèi)容 規(guī)范 4 ：結(jié)束內(nèi)容 標準 1 1 ：總結(jié)講解的內(nèi)容，再次強調(diào)學習目標 標準 2– 1:詳細并明確表示出學習的課程安排，讓學員對學習安排有預先的了解 標準 3 1 ：介紹下次課的授課內(nèi)容，告知學員需要攜帶的教材 及學員上課必備的用具 標準 3 2 ：如果開學典禮和正式授課之間有休息，可以布置預習作業(yè) 標準 4 1 ：向?qū)W員說“我要講解的內(nèi)容到此為止，下面由學習顧問來主持后續(xù)內(nèi)容” 事件執(zhí)行結(jié)果 開學典禮實施完畢 事件 4：準備理論課 打開條件：實施理論課前至少 1 天 序號 步驟 步驟規(guī)范 標準 1 步驟 1 ：閱讀 教材中各章節(jié)和 課件 的 內(nèi)容 規(guī)范 1 ：通讀教材，整理整本書思路 規(guī)范 2 ：閱讀本章教標準 1 1 ：準備課程的第一章時，通讀整本教 材 1 遍．了解 材及 PPT 本門課的課程目標 , 明確本門課程在課程體系中的地位以及對其他課程的支持作用 標準 1 2 ：如果有課程貫穿項目，熟悉項目的功能以及其中貫穿的知識（技能）標準 1 3：確定本門課各章節(jié)關(guān)聯(lián)，熟練背下各章節(jié)名稱，能夠表述清楚各章節(jié)關(guān)系 標準 14：確定本門課的重點、難點，針對本課程的重點和難點章節(jié)可在第一次課中做提示，讓學員有基本了解，使學員在學習過程中更有針對性 標準 1 5 ：確定本門課程的學習方法和學習技巧，如：該課程屬于實踐性課程，該課程注重實踐能力，要求學員重視上機實驗等 標準 2 1 ：閱讀本章內(nèi)容及 PPT , 2 遍以上．如發(fā)現(xiàn) PPT 或者教材中的印刷錯誤，立即反饋到總部教學管理中心負責人處 ，得到回復后修改（ 1 個工作日內(nèi)回復）。 標準 2 2：閱讀教材的同時標記出教材中在實際教學中的難點和疑點問題 標準 2 3 ：確認每一頁 PPT 與教材的關(guān)聯(lián) 標準 2 4 ：確認每一頁 PPT 的講授方式 標準 2 5 ： 承接自然連貫 2 步驟 2 ：閱讀章節(jié)的教案 規(guī)范 1 ：如果分校有標準教案，閱讀本章節(jié)教案 規(guī)范 2 ：如果已經(jīng)講授過該課程章節(jié)，閱讀本章節(jié)自己上一次授課 ？ 的教案 標準 1 1 ：理解標準教案的授課思路 標準 1 2：參考教案中的案例 標準 13 ：與其他講授過此課的教師溝通，記錄講課中注意事項 標準 2 1 ：回憶自己該章節(jié)上一次 的 授課思路 3 步驟 3 ：整理章節(jié)授課思路 規(guī)范 1 ：確定本章目標 規(guī)范 2 ：確定整堂課分為幾個階段 規(guī)范 3 ：確定每個階段的用時 規(guī)范 4 ：確定各階段的過渡方法 標準 1 1 ：明確章節(jié)教學目標和教學重點 標準 1 2 ：理解本章在本門課 中 的地位，本章內(nèi)容如何為本門課服務 標準 13 ：在準備本章節(jié)內(nèi)容的同時也要兼顧準備復習上一章節(jié)內(nèi) 容 標準 2 1 ：劃分本章的知識塊，找出知識之間的關(guān)聯(lián) 標準 22 ：例如，本章講解了幾個主題，在每個主題中包括了幾個知識點、重點、難點 標準 3 1 ：設計每個階段主題的用時 標準 3 2 ：設計在每個階段中重點、難點的用時 標準 41 ：承接詞自然、順暢 標準 42 ：思路連貫，例如，要做到在 講解本頁 PPT 的同時很清楚下一頁 PPT 的內(nèi)容是什么，然后用自然的語言連貫地引出下一頁 PPT 的內(nèi)容 4 步驟 4 ：準備知識點 規(guī)范 1 ：理解知識點，思考講解關(guān)鍵知識點的方法 規(guī)范 2 ：確定每個階段的重點和授課 方法 規(guī)范 3 ：確定是否需要擴展知識 規(guī)范 4 ：對教學難點和疑難問題，要查閱相關(guān)資料學習 標準 1 1 ：實際上對某一知識點的定義可能會用到較多的專業(yè)術(shù)語，導致學員在理解專業(yè)術(shù)語的時候有一定的難度，因此教師應該能先將知識點的定義用現(xiàn)實生活中的一個例子去描述，然后再結(jié)合專業(yè)術(shù)語進行實際的講解標準 1 2：應用案例輔助講解：所舉的案例一定要注意簡單而實用，不要只為達到