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正文內(nèi)容

培訓機構教師工作崗位職責管理-在線瀏覽

2025-02-17 00:19本頁面
  

【正文】 宏的應用講解,使 這部分學員知道還有不懂的知識,能有所收獲 4 步驟 4 :實施預科授課 規(guī)范 1 :按照實施理論課、實施實驗課(實施上機課)事件實施預科授課 規(guī)范 2 :實施預科授課過程中,關注學員的學習情況,尤其是存在特殊情況的學員的學習情況 規(guī)范 3 :安排新加入班級的學員的學習 標準 11 :講解時一定要深入淺出,增加案例;增加和學員的互動,增加演示,在課堂上解決學員的問題 標準 12:重點培養(yǎng)學員的操作能力,訓練學員的操作熟練度,嚴格按規(guī)范實施實驗課(實施上機課),為后續(xù)學習奠定良好的基礎 標準 21 :考勤和課堂紀 律不佳的學員 1 )不配合老師教學,愛說話 2 )上課精力不集中,經(jīng)常走神 3 )上課睡覺 4 )遲到、曠課、請假 標準 2 2 :課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗結果不佳的學員 1 )不做預習和復習 2 )對知識理解困難 3 )不積極參與課堂教學,不主動回答問題 4 )不完成作業(yè) 和試驗 標準 2 3 :與出現(xiàn)以上情況的學員談話標準 24 :將出現(xiàn)以上情況的學員名單反 饋給學習顧問 標準 3 1 :閱讀學員檔案,和學習顧問、咨詢師溝通,了解新加入學員的情況 標準 3 2 :新加入學員 上第一次課的時候,在講解和以前課程知識 點相關的內(nèi)容時,提問他們, 在課前、課間或課后和新加入學員溝通,判斷他們對沒有聽到的課程內(nèi)容的掌握程度 標準 3 3 :告訴新加入的學員,己經(jīng)講過的內(nèi)容比較簡單,布置自習任務,并在后續(xù)上課時檢查 標準 3 4:對于基礎較差的學員,單獨輔導,并將情況反饋給部門主管 5 步驟 5 :和學習顧問溝通教學情況 規(guī)范 1 :及時和學習顧問溝通學員學習狀況 規(guī)范 2 :從學習顧問處了解學員的反饋 標準 11 :填寫《 問題學員記錄表》 ,參見附件 1 1 :《 問題學員記錄表》 標準 12 :發(fā)送給學習顧問,同時抄送給教務 主管、部門主管 標準 13 :如果沒有問題學員,每次課后也要和學習顧問溝通學員的學習情況 標準 2 1 :學習顧問告知教師,學員對于教師、預科課程內(nèi)容、預科授課過程等方面的情況反映 標準 2 2 :針對學員反饋的問題,有針對性的改進預科課堂教學 6 步驟 6 :處理異常情況 規(guī)范 1 :應對需要延長預科課時的情況 規(guī)范 2 :應對需要縮短預科課時的情況 標準 1 1 :如果分校根據(jù)招生的情況,決定延長預科課時(總課時不超過預科教材的課時),教師要提前準備增加的課時的授課內(nèi)容: 準備原定減少的、按章節(jié)順序尚未講 授的預科課程內(nèi)容 如果按章節(jié)順序,已過了原定減少的課程內(nèi)容,安排階段復習課,同時講解這部分內(nèi)容 標準 2 1 :如果分校根據(jù)招生的情況和學 員 的 反 談 (反映 ? ) ,決定縮短預科課時,可以通過下列2 種方式解決: 1 )加快授課進度,縮短簡單知識點的講解時間 2 )減少授課內(nèi)容,按照步驟 3 規(guī)范 1 ,繼續(xù)調(diào)整授課內(nèi)容 事件執(zhí)行結果 完成預科課程的講授任務 事件 2:準備開學典禮 打開條件: 收到部門主管的新班開班教學人員安排通知立即打開 表 2 事件 2 序號 步驟 步驟規(guī)范 標準 1 步驟 1 :接受新班授課任務 規(guī)范 1 :接收部門主管下達的開班通知 規(guī)范 2 :從教務 那里獲取班級課程表 規(guī)范 3 :從學習顧問處 獲取學員信息 時間規(guī)范:開學典禮前 3 天 標準 11 :明確下列信息: 1 )班級代號 2 )班級類型 3 )周課時 4 )授課時段 5 )所授科目 6 )學習顧問 7 )機房、教室安排 標準 2 1 :課程表和開班通知一致 標準 31 :班級信息,包括學員考勤登記表 標準 3 2 :學員檔案 2 步驟 2 :了解新開班學員情況 規(guī)范 1 :與學習顧問等溝通 規(guī)范 2 :熟悉學員姓名 標準 11 : 對 于E1/N1 新開班,了解班級學員年齡,學歷,以及在讀、待業(yè)、在職的比例 標準 12 :與咨詢師溝通,與預科授課教師溝通(如果有預科且不是自己授課),了解存在特殊情況的學員 1 )學員基礎好,對學習有特別期望 2)學員基礎差,對學習有疑慮 標準 13 :對于非E1/N1 新開班,還要了解其在上一個學期的學習成績及教師評語;與原教師溝通,了解存在特殊情況的學員 標準 2 1 :對照學員檔案和照片,熟悉學員姓名,確認學員名字的正確發(fā)音 標準 2 2 :開學典禮前記住至少 5 名學員的姓名,以及存在特殊情況的學員姓名 3 步驟 3 :準備開學典禮授課內(nèi)容 規(guī)范 1 :準備自我介紹部分 規(guī)范 2 :準備課程體系 介紹 ? 部分 規(guī)范 3 :準備學習方標準 1 1 :包括歡迎詞和個人信息 標準 1 2:歡迎詞應以主人的身份來歡迎學員.例如:歡迎大 法及學習要求部分 規(guī)范 4 :準備優(yōu)秀學員作品演示 (可選) 規(guī)范 5 :準備學員就業(yè)案例(可選) 家到華育國際 xxx 分校來學習,后面的一段學習時間,我將會和大家一起來共同渡過 標準 13 :個人信息包括:姓名、崗位職務、聯(lián)系方式、和課程相關的工作經(jīng)歷等 標準 14 :針對班級學員的學歷和年齡組成比例的不同 ,準備不同表達方式來進行自我介紹,例如: 1 )如果年齡小的學員多,自我介紹時可以側重于技術背景的展示 2 )如果學歷高的學員多,自我介紹時可以側重于工作經(jīng)歷及項目經(jīng)驗的展示 3 )如果年齡大的學員多,自我介紹時可以側重于項目經(jīng)驗及技術背景的展示 標準 15:自我介紹時間不超過 2 分鐘 標準 2 1 :熟練掌握產(chǎn)品課程體系 標準 2 2 :能清晰講述本學期的各門課程的主要內(nèi)容、培養(yǎng)方向及各門課程之間的關聯(lián),對于 E1/N1 學員不要使用生僻的專業(yè)術語來講解 標準 2 3 :能簡明扼要地介紹高年級的各門課程的主 要內(nèi)容,并清晰介紹各年級、各模塊課程之間的縱向聯(lián)系,要使用一些流行的技術名詞 來吸引學員注意(如:J2EE 、. Net ) 標準 3 1 :強調(diào)本學期適合的學習方法 標準 3 2 :整理本學期的各項學習要求、考勤及課堂紀律 標準 3 3:整理本學期學習的注意事項 標準 4 1 :挑選以前的本學期優(yōu)秀學員的畢業(yè)設計作品,作為演示內(nèi)容 標準 4 2 :學員作品可從部門主管處獲得 標準 5 1 :挑選以前的本分校優(yōu)秀學員的就業(yè)案例 標準 5 2 :學員就業(yè)案例可通過部門主管從就業(yè)部獲得 4 步驟 4 :整理并提 交開學典禮 PPT中教師相關內(nèi)容 規(guī)范 1 :修訂開學典禮 PPT 規(guī)范 2 :提交開學典禮 PPT 時間規(guī)范:開學典禮前 2 天提交 標準 1 1 :從部門主管處獲取己有的開學典禮 PPT 模版 標準 12 :根據(jù)步驟3 中準備的內(nèi)容修訂開學典禮 PPT 中相應信息 標準 2 1 :通過電子郵件 ,反饋給學習顧問和部門主管 標準 22 :如果對方有修改建議,進行修訂 5 步驟 5 :開學典禮演練 規(guī)范 1 :演練自我介紹 規(guī)范 2 :演練開學典禮 PPT 內(nèi)容 規(guī)范 3 :以前已經(jīng)參加過同一學期開學典禮的教師,可以不用演練 時間規(guī)范:開學典禮標準 11 :按準備的發(fā)言內(nèi)容試講 標準 2 1 :承接詞自然、順暢 標準 2 2:思路連貫,講解清晰。 標準 5 3 :在交互的過程中注意觀察學員的表現(xiàn),為第一次授課作準備,例如 1 )積極主動回答問題的學員 2 )沉默寡言性格內(nèi)向的學員 5 步驟 5 :總結并介紹課程體系 及下次課 規(guī)范 1 :強調(diào)本學期的學習目標 規(guī)范 2:介紹課程體系 規(guī)范 3 :介紹下次授課內(nèi)容 規(guī)范 4 :結束內(nèi)容 標準 1 1 :總結講解的內(nèi)容,再次強調(diào)學習目標 標準 2– 1:詳細并明確表示出學習的課程安排,讓學員對學習安排有預先的了解 標準 3 1 :介紹下次課的授課內(nèi)容,告知學員需要攜帶的教材 及學員上課必備的用具 標準 3 2 :如果開學典禮和正式授課之間有休息,可以布置預習作業(yè) 標準 4 1 :向?qū)W員說“我要講解的內(nèi)容到此為止,下面由學習顧問來主持后續(xù)內(nèi)容” 事件執(zhí)行結果 開學典禮實施完畢 事件 4:準備理論課 打開條件:實施理論課前至少 1 天 序號 步驟 步驟規(guī)范 標準 1 步驟 1 :閱讀 教材中各章節(jié)和 課件 的 內(nèi)容 規(guī)范 1 :通讀教材,整理整本書思路 規(guī)范 2 :閱讀本章教標準 1 1 :準備課程的第一章時,通讀整本教 材 1 遍.了解 材及 PPT 本門課的課程目標 , 明確本門課程在課程體系中的地位以及對其他課程的支持作用 標準 1 2 :如果有課程貫穿項目,熟悉項目的功能以及其中貫穿的知識(技能)標準 1 3:確定本門課各章節(jié)關聯(lián),熟練背下各章節(jié)名稱,能夠表述清楚各章節(jié)關系 標準 14:確定本門課的重點、難點,針對本課程的重點和難點章節(jié)可在第一次課中做提示,讓學員有基本了解,使學員在學習過程中更有針對性 標準 1 5 :確定本門課程的學習方法和學習技巧,如:該課程屬于實踐性課程,該課程注重實踐能力,要求學員重視上機實驗等 標準 2 1 :閱讀本章內(nèi)容及 PPT , 2 遍以上.如發(fā)現(xiàn) PPT 或者教材中的印刷錯誤,立即反饋到總部教學管理中心負責人處 ,得到回復后修改( 1 個工作日內(nèi)回復)。 標準 2 2:閱讀教材的同時標記出教材中在實際教學中的難點和疑點問題 標準 2 3 :確認每一頁 PPT 與教材的關聯(lián) 標準 2 4 :確認每一頁 PPT 的講授方式 標準 2 5 : 承接自然連貫 2 步驟 2 :閱讀章節(jié)的教案 規(guī)范 1 :如果分校有標準教案,閱讀本章節(jié)教案 規(guī)范 2 :如果已經(jīng)講授過該課程章節(jié),閱讀本章節(jié)自己上一次授課 ? 的教案 標準 1 1 :理解標準教案的授課思路 標準 1 2:參考教案中的案例 標準 13 :與其他講授過此課的教師溝通,記錄講課中注意事項 標準 2 1 :回憶自己該章節(jié)上一次 的 授課思路 3 步驟 3 :整理章節(jié)授課思路 規(guī)范 1 :確定本章目標 規(guī)范 2 :確定整堂課分為幾個階段 規(guī)范 3 :確定每個階段的用時 規(guī)范 4 :確定各階段的過渡方法 標準 1 1 :明確章節(jié)教學目標和教學重點 標準 1 2 :理解本章在本門課 中 的地位,本章內(nèi)容如何為本門課服務 標準 13 :在準備本章節(jié)內(nèi)容的同時也要兼顧準備復習上一章節(jié)內(nèi) 容 標準 2 1 :劃分本章的知識塊,找出知識之間的關聯(lián) 標準 22 :例如,本章講解了幾個主題,在每個主題中包括了幾個知識點、重點、難點 標準 3 1 :設計每個階段主題的用時 標準 3 2 :設計在每個階段中重點、難點的用時 標準 41 :承接詞自然、順暢 標準 42 :思路連貫,例如,要做到在 講解本頁 PPT 的同時很清楚下一頁 PPT 的內(nèi)容是什么,然后用自然的語言連貫地引出下一頁 PPT 的內(nèi)容 4 步驟 4 :準備知識點 規(guī)范 1 :理解知識點,思考講解關鍵知識點的方法 規(guī)范 2 :確定每個階段的重點和授課 方法 規(guī)范 3 :確定是否需要擴展知識 規(guī)范 4 :對教學難點和疑難問題,要查閱相關資料學習 標準 1 1 :實際上對某一知識點的定義可能會用到較多的專業(yè)術語,導致學員在理解專業(yè)術語的時候有一定的難度,因此教師應該能先將知識點的定義用現(xiàn)實生活中的一個例子去描述,然后再結合專業(yè)術語進行實際的講解標準 1 2:應用案例輔助講解:所舉的案例一定要注意簡單而實用,不要只為達到
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