小學語文草船借箭教學設計-在線瀏覽
2024-10-11 11:27本頁面
【正文】 時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 播放 — 誦讀 學生體會了諸葛亮的胸有成竹、從容不迫、神機妙算。 第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 播放 — 認讀 — 比較 學生體會像上面這句這樣寫，才能真正突出諸葛亮的確是神機妙算。 播放 — 添詞 — 誦讀 學生從生動的情景中體會到周瑜無可奈何的嘆服，更加體會諸葛亮的神機妙算。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。 交流 — 播放 — 設疑 學生從“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來??”中體會出話中有話、話后有話，即：諸葛亮明了曹操的心。同時體會語言含蓄的特點。 播放 — 描述 學生運用這些詞語來贊美諸葛亮的才干。 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦， 孔明今日伏周郎。 播放 — 朗讀 加深學生對人物特點的認識。 ？ 《三國演義》故事中的精彩片段《草船借箭》。 ： 19草船借箭 ，比較“箭”和“劍”。戰(zhàn)場上短兵相接時，用的是這個“劍”；另一個“箭”則是遠戰(zhàn)時用的。 ，邊讀邊想： 課文里講了哪些人物？是什么事情把他們聯(lián)系起來的 ？ “草船借箭”這個故事發(fā)生在什么時候？”有哪三個國？分別由誰統(tǒng)治？ 。可與現(xiàn)代的官職大小聯(lián)系起來理解。 諸葛亮和魯肅──魯肅幫助諸葛亮借船造箭。 ：能把這幾個人的聯(lián)系，用一段簡潔的話連起來說一說嗎？ （周瑜妒忌諸葛亮的才干，就請諸葛亮造十萬支箭來為 難他，諸葛亮答應了，魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭，諸葛亮用計謀向曹操借來了十萬支箭。 ，嘗試給課文分段。（板書：借箭準備霧中借箭） 。解說：這個故事發(fā)生在三國時期，在這個故事發(fā)生的前后，三國起了變化?，F(xiàn)在，孫、劉已經聯(lián)合起來了，共同抗御曹操。 五、品讀揣摩，感受形象。 “諸葛亮知天文”為例來感受諸葛亮的神機妙算。 引導學生揣摩句子： ①魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情？假如你是魯肅，怎么讀這個句子？（引導學生讀出害怕、吃驚的語氣。） ③生發(fā)疑問，引導學生聯(lián)系上文感悟神機妙算?！眱H此一句就能看出諸葛亮的神機妙算嗎？也許是湊巧碰上的呢！？請你聯(lián)系上文，找到有關聯(lián)的句子。 誦讀此句，體會諸葛亮的胸有成竹、從容不迫、神機妙算。 第三天四更時候，諸 葛亮秘密地把魯肅請到船里。 （ 1）只有這樣寫，我們才能真正感受到諸葛亮的確是神機妙算！”難怪課文的最后說──（生齊讀課文最后一句） 課件出示句子：諸葛亮神機妙算，我真不如他！引導學生加嘆詞誦讀，那口氣嘆在前面也行，那口氣嘆在后面也行，那一聲嘆息放在中間也行。大 家看，這
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