小學(xué)語文草船借箭教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-08-16 11:27本頁面
【正文】 不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 引導(dǎo)：“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。） ②諸葛亮看到這場大霧也會吃驚、害怕嗎？他會是一種怎樣的心情？ 假如你是諸葛亮，怎么讀這個句子？（引導(dǎo)學(xué)生讀出暗喜、得意的語氣。 （ 1）課件出示句子：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。 《草船借箭》這個故事中的主要人物諸葛亮，你會聯(lián)想到課文里的哪個詞？ “霧中借箭”這部分內(nèi)容，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子畫出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？ ，指名交流。要記住這一點，對理解課文很重要：“孫、劉聯(lián)合，共同抗曹”。三國，是三足鼎立，好像大鼎的三條腿。 在這幾段中哪一段是最主要的內(nèi)容？在經(jīng)過里面“準(zhǔn)備”和“借箭”誰又是更主要的內(nèi)容？ ：節(jié)選自電視劇《 三國演義》中的畫面，魏蜀吳三國國旗，孫劉聯(lián)合畫面。引導(dǎo)： （ 1）事情的起因是什么？事情的結(jié)果呢？剩下的這部分內(nèi)容是故事的什么？課文可以分幾段？（板書：起因經(jīng)過結(jié)果） （ 2）把“經(jīng)過”再分成兩部分，怎樣分？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課題來概括“經(jīng)過”的兩部分內(nèi)容。） 四、理清脈絡(luò)，明確重點。 諸葛亮和曹操──諸葛亮用計借來曹操的十萬支箭。（板書：周瑜諸葛亮魯肅曹操） （ 2）是什么事情把這些人聯(lián)系起來的？ 預(yù)設(shè)：諸葛亮和周瑜──周瑜讓諸葛亮用十天造好十萬支箭，諸葛亮答應(yīng)了。 （ 1）弄清諸葛亮、周瑜、魯肅的身份。） 三、梳理內(nèi)容，走近人物。 （“劍”，有一個把兒，雙面刃，是一種短兵器。 二、一“箭”雙雕，揭示課題。 1’ 自制 教學(xué)過程： 一、播放錄象，激趣導(dǎo)入。 擴展閱讀贊美諸葛亮的一首小詩 。 1’ 自制 課件 一夜?jié)忪F滿長江， 遠(yuǎn)近難分水渺茫。 1’ 自制 課件 詞語加油站： 神機妙算足智多謀精明能干妒賢嫉能忠厚老實料事如神 疑神疑鬼 上通天文，下知地理 巧妙安排運籌帷幄顧全大局 補充詞語，豐富表達(dá)。感悟到諸葛亮的神機妙算──知天文。” 設(shè)難置疑，引起思辨。 1’ 自制 課件 句子： 魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？” 諸葛亮笑著說“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。 1’ 自制 課件 句子：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！ 添詞誦讀，增強體驗。 比較鑒別，引起思辨。 1’ 自制 課件 比較句子： 第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然
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