讀孩子們,你們生活得怎么樣？有感-在線瀏覽
2024-11-19 02:39本頁面
【正文】 ，只要讓家長認識到你是在為了他的孩子好，為了更好的改變孩子，教育孩子，他就會一點點的認同你，同時受到教育的不僅僅是他的孩子家長本人的話，當家長和老師共同餞行著教育一個孩子最好的教育準則時，那么，你對孩子的教育效果也將會是明顯的了。以上三點是我讀這本書的一些粗淺體會，其實，現(xiàn)在我們所踐行的人性化的方式對待對學生的理念，我們的前輩早就已經(jīng)成功的餞行過，讀了這本書我更深刻的體會到了自己的無知和淺薄。第三篇：《孩子們,你們生活得怎樣？》讀書報告《孩子們，你們生活得怎樣？》讀書報告書名：《孩子們，你們生活得怎樣？》 作者：阿莫納什維利出版社名：教育科學出版社；2002年2月一、內(nèi)容概要“阿莫納什維利是合作教育學派的主要代表人物之一,是一位小學教師。他提出了建立實事求是的師生關系的原則，認為在知識探索中，教師有時應當扮演與學生一樣的求知者的角色，有時“健忘”，有時“犯錯誤”，提出與學生答案相反的論證，激起學生與教師辯論的愿望?！北緯翘K聯(lián)著名教育學家根據(jù)他長時間的實踐所寫出的“無分教育三部曲”的第二本書，延續(xù)第一本書《孩子們，你們好》，描述小學二、三年級的學校生活，以一種幾近“日記式”的手法，延續(xù)了他以往的風格與思想，但是也提出了新的觀點。這不只是阿莫納什維利對于更好的教育方式的探究精神、也表現(xiàn)了他對于孩子們的信心與發(fā)展?jié)摿Φ恼J可。這一點可以說是許多有思想的教育者的心聲，然而就目前中國基礎教育現(xiàn)狀而言——“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”，學生在學校所學學科有許多并不具有太大的實用價值，基本上是為考試而學，考試后就忘得一干二凈，而老師和家長等社會群體則皆以分數(shù)評定學生的好壞，導致了一種現(xiàn)象：學生在校拼命地學，課外拼命的上補習班，學生的個性發(fā)展從小受到忽略，思維能力、創(chuàng)新能力等沒能得到很好的培養(yǎng)，造成了性格的缺失，這是考試模式所帶來的弊端，而為了迎合這種模式，教師上課時也皆是“填鴨式教育”，學生并不能很好的產(chǎn)生學習的樂趣，而更多的是“分數(shù)的樂趣”，須知要激起學生的求知欲，使他們熱愛學習，對學習抱積極主動的態(tài)度才是更長遠的發(fā)展。當孩子以一種近乎乞求的眼神看著你時，收獲的卻只是“不行”、“還有很多作業(yè)”這樣的回答，何不叫人寒心呢！孩子們需要的是豐富的童年生活，此外才是讀書學習，疲于奔命地在課外參加不感興趣的培訓、讀書、寫作等活動，只會造成延緩兒童發(fā)展、使其實際生活貧乏化的結(jié)果，難道每一個成年人一出生就能認真學習、坐在教室里侃侃而談嗎？童年的生活經(jīng)驗是助孩子成長的翅膀，這種經(jīng)驗是在潛移默化中感染孩子，就比如說，現(xiàn)在我身邊的很多人常常會回憶起童年，這種記憶、這種經(jīng)驗給了他們無限的動力，可以說是一劑“永不失效”的減壓劑。這可以說是帶給我最大感悟的一點。（二）、區(qū)別對待和一視同仁?！睙o論是文中謙遜的“好學生”?？ㄟ€是“差生”“你”都擁有一顆細膩而敏感的心，當他們對教師的行為有所不滿時，總會通過一些細小的行為來表現(xiàn)自己的不滿，而作為教師則要善于發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)并及時采取措施，細心地做一位守衛(wèi)者。在沒有獲取真正獨立性的情況下，還存在這樣一種現(xiàn)象，教師在每班都布有一名情報員，情報員通常都為“不需操心的好學生”，然而在這種情況下，不僅其他學生會感受到教師的孤立、這位“情報員”也會受到同學的孤立，盡管教師的本意是好的，他想幫助那些“獨立性不夠的學生”，讓他們因“情報員”的反應而規(guī)范自己的行為，可以說這也類似洛克在《教育漫話》中所提到的“尊重和恥辱”，利用“名譽”去管教孩子，然而使用“情報員”一般都是“報憂不報喜”，一部分孩子的“名譽”總是受損，而另一部分的孩子一直默默無聞，如此以往，對于孩子的精神、個性的養(yǎng)成都是具有一定影響的。像上述觀點，培養(yǎng)孩子的獨立性、對學生“一視同仁”與“區(qū)別對待”、校內(nèi)外活動要新穎多樣、學生思維要活躍等皆是實質(zhì)化評價中的標準以及教學結(jié)構(gòu)部分。在最初階段，教師的評價主要是激勵性的校正，基本為贊許性的評價，如“你取得了成功，我為你高興”、“我很喜歡你的作業(yè)”。然而，不管是處于何種階段，教師的評語都必須出于善意的態(tài)度。而最后則是學生自我評價的階段了，在進行具有獨立性的學習活動時，學生能夠進行自我思考，有了求知的欲望，而能夠更好的進行自我評價，指正自己的缺點與不足。首先，相對于家鄉(xiāng)的情況，還是處于封閉式的傳統(tǒng)教育——分數(shù)制教育，一個班人數(shù)眾多，教師也分身乏術，因此，我認為，這時能夠做的就是第一，
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