【正文】 莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當孩子的感受被接納了的時候，他自已就會調整自已行為中的不當之處，改正自已的錯誤！以耐心的態(tài)度，關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。另外作者在教學中的方法也是我應該去學習的地方，課堂上做有關學習內容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進行下一步的學習；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進了師生情感，還在一定程度上激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。在教學時，有時故意“出錯”，讓學生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時候為止，不僅引起學生學習的愿望，“錯誤”還激發(fā)了學生的思維活動。另外讓我感動的地方是作者對待自己工作的那種認真的態(tài)度，他特別用心，是個了不起的人。作者這種對教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我學習。由于班級學生人數(shù)較多，有時對學習比較差的孩子缺乏耐心。第三篇：《孩子們 你們好》讀書筆記《孩子們，你們好!》讀書筆記暑假期間認真拜讀了蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的學校無分數(shù)教育三部曲中的第一部《孩子們，你們好！》，一開始翻看前言、序言，本來以為這本書是一本比較枯燥乏味的教育教學理論著作，感覺很難看下去，光看幾個人名就讓人別扭。可看下去過后，卻發(fā)現(xiàn)里面的許多內容寫的都很實際，而且都是我們平常教學中碰到的問題。書中為6歲兒童預備班，按新學制為一年級的教學和教育工作。作者選擇了5個學日(如開學第一天、學完識字課本、第122個學日，最后一個學日等)展開他的敘述，在敘述解決對學生進行教育和教學的任務時，論證了基于從兒童個性的觀點和對兒童人道態(tài)度的立場解決這些任務的原則和方法，闡述了組織兒童學校生活的總方針和在解決對最年幼的學生進行教學和教育的任務中，教師內在的創(chuàng)造活動．此外，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細致耐心的付出。對于我這樣的新老師，剛到新的學校，從來沒有帶過一年級的我，生怕我會在工作中會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，看完了真的是很感慨這樣的教育家，他讓我不但重新認識了教師自己，更讓我的眼前一亮，給了我更多和孩子們相處的方式方法?！昂⒆觽?，你們好”多親切的一句話啊，沒有華麗的語言卻包含了老師對學生深深的愛。同時也非常欽佩他的教育思想和理念。懷著困惑的心情仔細讀了這段文字“我將教他們讀書和寫字，計算和加減乘除，畫圖和唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育。”反復揣摩這些話，我漸漸明白了，沒有兒童，就沒有優(yōu)秀的教育者，我們應該懷著感恩的心和每一位兒童交流，走進他們的世界，想他們所想，我們教育了學生，教給了學生知識，他們也在不知不覺中教育了我們，使我們更貼近一個優(yōu)秀教育者的標準；以后的教學中，我會更加熱愛學生，我會站在兒童的角度上，妥善解決問題。感動之二：記住每個孩子的名字真感到慚愧，我的記憶力不太好，然而，此文的作者更讓我佩服，他在開學前就已經(jīng)記住了所有孩子的名字，他不僅僅記住了學生的名字，而且會根據(jù)照片分析每個學生，例如當作者看到尼亞的照片，一眼看出她的門牙都掉了，就想到也許許多語音她很難正確念出來，作者說：我一定不允許任何一個學生譏笑她。作者感動我的故事，感動我的做法還很多很多，比如學生的課間活動，老師都不希望學生瘋打瘋鬧，只是一味的禁止、說教，而細心的作者呢，他會給孩子們創(chuàng)造條件，讓孩子們在課下能做有益的活動；作者會提前把學日數(shù)和課時數(shù)都算出來，甚至還計算出直接與兒童交往的分鐘數(shù)。向阿莫納什維利學習！說到欽佩，首先讓我佩服的是他那種認真的工作態(tài)度。他把36位學生的人事案卷全部拿回家去，了解每一個兒童的情況，從人事案卷中取出學生的照片，把他們一張張地排列在桌上，想象著班級的情況，和孩子們交流著，阿莫納什維利似乎聽到了孩子們清脆的嗓音和笑聲，仿佛看到了孩子們的一舉一動。讀著讀著，我不由的感到臉上火辣辣的，總是在遇到問題之后，才會想起解決問題的方法，從來就沒有想到怎樣把工作做到前面。其次是他對學生的“愛”和“理解”。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導??如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著?！昂⒆觽儯銈兒?！”多么親切的一句話??！作為一名教師，就應該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。阿莫納什維利老師的每一條教育箴言都像路標一樣，為我們指出了一條通向成功的教育之路，讓我們細細品味和斟酌，運用于我們的教育實踐，讓我們用今天的太陽創(chuàng)造出明天的美好！因為自己準備帶一年級，所以對里面描述的許多場景特別有體會，仿佛這些事就是自己身邊發(fā)生的。阿莫納什維利真是用他的童心、愛心去教育著他的孩子。我相信不管是誰看了這本書后都會有一個共同的想法，——真想去當他的學生，真想去享受他的課堂教育。本書特別具有操作性，以便我們學習，里面還有好多與眾不同的特別吸引兒童的教育過程和教學的方式方法，是我們教師值得一讀的一本好書第四篇：《孩子們,你們好》讀書筆記《孩子們，你們好》讀書筆記匯總我一直在想，當我要正視接觸孩子前，究竟會有怎樣的心態(tài)，怎樣的想法。作為老師，我們必須要在開學前夕做好自己的心理建設。這是很重要的，如果不喜歡孩子，以后在教學中該如何與孩子相處？又該如何獲得自己的職業(yè)認同感，幸福感？所以要想當一個好教師，就要學著去喜歡學生，接