【正文】 成為好朋友。這該是一個多么細(xì)心的老師呀！不但把每個孩子當(dāng)成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。媽媽說盡了好話，依然沒有效果，萬般無奈，媽媽把他抱進(jìn)教室，橫下心來轉(zhuǎn)身就走，可是片刻之后，這個小男孩很快就把書包從樓上扔了下來，又一次跑出了教室……為什么這些孩子會對學(xué)校產(chǎn)生懼怕心理？為什么他們不喜歡自己的老師？誠然，主要原因在于父母沒有給這些孩子做好心理上的準(zhǔn)備，沒有在他們的腦子里樹立快樂校園的形象，沒有激起他們上學(xué)的欲望，但是與我們老師的言行也應(yīng)該有一些關(guān)系：我們有沒有真正站在孩子的角度去理解他們的內(nèi)心，更多為他們考慮，使他們明白自己已經(jīng)長大了？是否應(yīng)該從一開始就要思考如何與孩子們建立朋友般的和諧民主的師生關(guān)系？而不是用老師的威嚴(yán)和權(quán)利告訴他們什么該做，什么不該做？正如阿莫納什維利所言，我們要努力成為艾博利特大夫，即童話中善的化身，成為孩子們尋求智慧、力量、快樂和幸福的源泉！精打細(xì)算的分分秒秒新學(xué)期的計劃，他將一學(xué)年的學(xué)時數(shù)細(xì)化到了天、課時和分鐘：一學(xué)年=170天=630課時=28800分鐘一個學(xué)年，似乎是一個漫長的時間，可是這與造就一個正在成長中的人的過程相比，時間又是多么短促！的確我們只是時光的窮人，我們沒有回天之力，沒有辦法讓時間倒流或停止，因此我們絕不可以浪費教育的時間。阿莫納什維利在《孩子們，你們好！》這本書中告訴我們，愛,使教育變得容易起來。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。為了這樣地愛兒童，教師就需要學(xué)習(xí)應(yīng)該如何表示這樣的愛。教師與兒童的每一次交往都應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內(nèi)心，理解了兒童的行為舉止的基礎(chǔ)上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學(xué)活動，從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學(xué)習(xí)。阿莫納什維利在《孩子們，你們好！》這本書中還告訴我們，教師應(yīng)尊重每一個兒童安靜學(xué)習(xí)的權(quán)利。如果某個孩子需要問點兒什么，就讓他走到我身邊來，與我悄悄地談一下，或者讓他舉個手，由我走到他身邊去。靜靜的思考，是一個人必須具備的良好習(xí)慣，如果缺乏了靜靜地獨立思考的機會，那么一切學(xué)習(xí)也將會如空中樓閣一樣虛無?！薄办o如處子，動如脫兔。愛吵愛鬧，就意味著這個人的心門是閉塞的。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸納和汲取呢？一個吵吵嚷嚷的環(huán)境，怎能提供給孩子們良好的學(xué)習(xí)氛圍，又怎能培養(yǎng)孩子們細(xì)致思考的良好習(xí)慣？因此營造出靜靜學(xué)習(xí)的環(huán)境，不僅是每個兒童的權(quán)利，也是我們每一個教師的職責(zé)，務(wù)必為孩子們的學(xué)習(xí)提供這樣的環(huán)境，讓他們在平心靜氣的氛圍里養(yǎng)成良好習(xí)慣，取得無窮收獲。正是這種無私的愛，才創(chuàng)造出了一個個教育的奇跡。在讀這本書的過程中，我常常希望自己如果是阿莫納什維利的學(xué)生該有多好，像他的孩子一樣，每天快樂的學(xué)習(xí)和生活，享受童年，享受友誼，享受關(guān)懷……記得曾看過這樣一個問題：“一個對孩子有愛心的，但教學(xué)經(jīng)驗上稍差的老師和一個有著相當(dāng)豐富教學(xué)經(jīng)驗的，但對孩子缺乏愛心的老師，誰更會成為一位好教師？”以前對這個問題沒有很深的感覺，直到自己做了老師，才真正的明白，愛與理解是緊密相連的，作為一個老師，只有心中充滿對孩子的愛，你才會有理解學(xué)生的動機，才會真心的投入到教學(xué)實踐中，不斷的鉆研；才會愛你所從事的教育事業(yè)，從中體會到快樂和幸福！童年應(yīng)該是金色的，兒童的求學(xué)之路應(yīng)該是快樂的。一個個令人感動的畫面，一句句令人啟迪的話語，讓我們再次感受到了師愛的無私、師愛的博大，讓我們時時提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細(xì)節(jié)開始。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人，應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人。在這本書中，我認(rèn)識了阿莫納什維利，傾聽著大師的教誨，他于無聲處給我上了精彩的一課：他沒有任何理論的教條和喋喋不休的枯燥論述，卻時時處處充滿了教學(xué)的機智和教育的智慧；他以無私的愛、智慧的愛、生趣盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡；阿莫納什維利用他的言行，以他無與倫比的教學(xué)方法，拓開了一片教育新天地，譜寫了教育新篇章。我也同樣渴望著能成為他那樣的老師，用充滿激情的愛，充滿智慧的愛去啟迪我的學(xué)生，也讓他們?nèi)鐣械暮⒆觽円粯樱瑹釔蹖W(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛探索，讓他們的學(xué)習(xí)生活每天都充滿快樂。書中字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。阿莫納什維利在書中用一行行的字句“彈奏”出了永不變更的教育主旋律——對學(xué)生的愛?！昂⒆觽儯銈兒?！”這是一句再簡單不過的話了，而阿莫納什維利則在開學(xué)前一直反復(fù)的練習(xí)著這句話，之所以反復(fù)的練習(xí)，更重要的是要掌握說這句話時的語氣和面部表情?！边@是一本好書，對于教小學(xué)的我來說，受益匪淺。回想自己課堂的常規(guī)教育，孩子們剛上課時“向老師問好”。但是對于我的回應(yīng)，我對孩子們說：“同學(xué)們好！”從未想過，我是否也需要練習(xí)？當(dāng)我對孩子們問好的時候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠？學(xué)生在課堂上愛不假思索的大聲說答案，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣？書中談到的教會學(xué)生思考地方法很可行。這樣就教給了學(xué)生思考檢查的方法。他還適時的表揚學(xué)生，“你們看，他在用手指著認(rèn)真檢查呢！”學(xué)生就會學(xué)著去檢查。這就是無痕的教育，這個方法我試了，挺好的，效果不錯。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。我們在孩子的生命中，再教育的里程上究竟處在一個怎樣的位置？答案很簡單，我們是未來一代人的榜樣。在他們的為人處事中產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)绊懙剿麄儗λ麄兾磥碜优慕逃绞?。因為孩子們十分會模仿，我們的一舉一動都會成為他們模仿的對象。這些話將傳達(dá)給孩子，我們有多愛他們?！薄罢嬲耐?，是一個成長的過程，是從一個質(zhì)的狀態(tài)到一個更高水平的質(zhì)的狀態(tài)的過渡的人生。”學(xué)習(xí)，在多數(shù)人的眼里應(yīng)該是一種嚴(yán)肅的活動，課堂更應(yīng)該是一個傳授知識的神圣場所，而阿莫納什維利讓我們看到了原本被許多學(xué)生視為單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，一種強迫性的、無法解脫的“苦難”的學(xué)習(xí)可以是如此多姿多彩，可以是如此充滿歡笑和快樂。阿