【正文】 （－）247。（）。（－1）． 5556）247。會進行有理數(shù)的除法運算。2學(xué)情分析七年級學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習中已經(jīng)熟練掌握了兩個正數(shù)之間的除法運算，又通過對有理數(shù)的加、減、乘的運算學(xué)習，學(xué)生對負數(shù)參與運算有了一定的認識，已經(jīng)明確有理數(shù)的運算時要先明確結(jié)果的符號，再確定結(jié)果的絕對值的基本方法。難點：商的符號的確定及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。（2）小紅家離學(xué)校1000米，放學(xué)時小紅以每分鐘50米的速度回家，應(yīng)該走___分鐘到家，列出算式為______________。[師生活動]通過多媒體展示，老師引導(dǎo)學(xué)生回答。為學(xué)習有理數(shù)的除法法則做下鋪墊。（4）呢？ [師生活動師引導(dǎo)：在小學(xué)時我們學(xué)習乘法后，接著學(xué)習了除法，那么到了初中我們學(xué)習了有理數(shù)的乘法后，接下來該學(xué)習什么運算了呢？生回答：有理數(shù)的除法。[設(shè)計意圖]按小學(xué)的學(xué)習套路提出課題的方法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。b=______________________ 追問2：法則中為什么要強調(diào)“除以一個不等于0的數(shù)”？追問3：此法則是把除法轉(zhuǎn)化為____________運算。[設(shè)計意圖]通過由特殊例子到一般規(guī)律的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和語言表達能力。[活動4]我運用 ：(1)12247。(4)=____（3）（6）247。(13)=____(5)1/4 247。=_____(7)(1)247。 7/8=___ [師生活動]學(xué)生獨立完成，并回答。[設(shè)計意圖]對法則的理解和掌握，不能僅僅停留在讀記?；顒?： 我再探問題5：觀察上述“針對練習”，并按要求填空：（只填序號）（1）被除數(shù)和除數(shù)符號相同的是_________，其商的符號為______；（2）被除數(shù)和除數(shù)符號相反的是_________，其商的符號為______；（3）0除以任何非0的數(shù)都得_____.[師生活動]學(xué)生回答，若有錯誤其他學(xué)生糾正，師生共同完成。也是本節(jié)課學(xué)習的重要基礎(chǔ)。情感態(tài)度價值觀：會求有理數(shù)的倒數(shù)，會用“除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)”法則進行有理數(shù)的除法運算，不氣餒。4是什么運算？商等于多少？ 問題2：0247。（－3）是什么運算？商等于多少試著計算⑴（－18）247。（－1247。（－9）=＿＿＿＿＿ ； ⑷0247。（－3）； ⑵（－12）247。4）；⑶（－）247。（－1247。（－100）.針對性練習課本課后練習寫在練習本上）★知識點（三）： 探究規(guī)律⑴1247。（－3/10）= （－10/3）= ⑶（－1/4）247。6。（－7）=（3）（－36）247。（－9）=（5）0247。（－3）=求下列各數(shù)的倒數(shù)（把結(jié)果寫在相應(yīng)數(shù)據(jù)的下面）2 5 113 146010—，—，—，, 212計算：（1）（（3）（42）247。（2）（－）247。（）。（－1）． 55計算（1）（2467）247。（－4）（115能力提升： 計算：94（1）36184。9184。78 （34）；．（4）（3214）180。（24）(2)233。111249。+7）（3）（+5）184。，體會除法與乘法的關(guān)系。如圖所示：而且也熟悉乘法與除法互為逆運算，同時也知曉“除一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)的運算”的法則。學(xué)生也就不難理解本節(jié)課將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法來歸納出有理數(shù)的除法法則。本節(jié)課的教學(xué)目標：，體會除法與乘法的關(guān)系。投影顯示：（－12）247。學(xué)生很容易猜想到： －12＝（－3）4 活動目的：利用乘法與除法互為逆運算關(guān)系，將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法來解決，：在學(xué)習過程中，一定要抓住被除數(shù)＝除數(shù)商，來猜想：（－12）247。6＝；②＝；③（－27）247。（－2）＝。0除以任何非0的數(shù)都得0 注意：0不能作除數(shù)。在活動中教師可以根據(jù)實情安排一點時間和空間讓學(xué)生討論，并類比乘法法則，得出除法法則：要先確定結(jié)果的符號，再確定結(jié)果的絕對值。第三環(huán)節(jié)：例題學(xué)習活動內(nèi)容：（1）用投影片展示教科書本節(jié)中的例1：計算：⑴（－15）247。（－）；⑶（－）247。（－）247。（－）與1（－）；⑵247。（－）與（－）（－60）.（2）計算出結(jié)果后，請同學(xué)們比較每一組小題中兩個結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)了什么特點，由此你聯(lián)想到你們所學(xué)的什么知識呢？并試著用語言敘述其中的規(guī)律： 除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)活動目的：活動⑴一方面是除法法則一的進一步理解與鞏固，以達到較為熟練的目的，另一方面主要是為活動⑵提供探究發(fā)現(xiàn)作好鋪墊，活動⑵是讓學(xué)生通過觀察每一小題的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并思考得出除法的另一個法則：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)；活動的注意事項：（1）活動⑵）中要讓學(xué)生從探究中產(chǎn)生聯(lián)想并發(fā)現(xiàn)這就和小學(xué)就已熟知除法法則：“除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)”：例題自學(xué)活動內(nèi)容：（1）有了利用有理數(shù)的除法法則一來學(xué)習本節(jié)中的例1中的除法運算的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生自己嘗試完成例題2的學(xué)習： 例2：計算：（1）（﹣18）247。（﹣）247?；顒幽康模号囵B(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，主動學(xué)習的精神，并能比較有理數(shù)的除法的兩種法則的特點，：教師在總結(jié)有理數(shù)運算法則的應(yīng)用時，要根據(jù)題目特點，意圖將除法運算轉(zhuǎn)化為我們熟知的乘法運算來完成，也突出了數(shù)學(xué)學(xué)習過程中轉(zhuǎn)化思想。（2）教師可以指明進行有理數(shù)除法時，要根據(jù)題目特點，：讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個完整而清晰的認識。第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置：活動內(nèi)容：；復(fù)習鞏固有理數(shù)的除法法則，并能較熟練地運用法則進行有理數(shù)的除法計算。四、教學(xué)反思正是由于乘法與除法互為逆運算關(guān)系：所以在探索除法的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用“被除數(shù)＝除數(shù)商”的關(guān)系來猜想、觀察、探究有理數(shù)的除法法則。讓學(xué)生理解數(shù)的范圍擴大后，有些知識依然適用，.在前幾節(jié)課對運算法則及運算律的語言表達過程中也積累了一些數(shù)學(xué)語言，本節(jié)課從聯(lián)想、類比、猜想、轉(zhuǎn)化等幾個方面，向?qū)W生提供了充分的數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握有理數(shù)的除法法則，從而鼓勵學(xué)生大膽探究、敢于猜想并嘗試，并在學(xué)習過程培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹?shù)膶W(xué)習習慣。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的有理數(shù)除法說課稿（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。有理數(shù)的運算是本章的重點，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)目標。（2）過程與方法方面：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運算，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想，感知數(shù)學(xué)知識的普遍性、相互轉(zhuǎn)化性。教學(xué)重點、難點在整個知識系統(tǒng)中，學(xué)生能夠熟練地進行有理數(shù)的運算是很重要的，因此本節(jié)課的教學(xué)重點確定為熟練進行有理數(shù)的除法運算。本節(jié)內(nèi)容是在有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的，有理數(shù)的除法可以利用乘法進行，基于此，教科書中給出了兩種法則，對初一學(xué)生來說，理解這兩種法則有一定的難 度，因此，本節(jié)課的教學(xué)難點定為：理解有理數(shù)的除法法則。運用“自學(xué)—輔導(dǎo)”模式，遵循“面向全體，尊重主體”的教學(xué)理念，采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)過程化為學(xué)生自學(xué)、大膽猜想、合作交流、歸納總結(jié)的過程，使課堂教學(xué)遵循從生 動、直觀到抽象思維的認識規(guī)律。四、教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計問題，導(dǎo)入課題，提出課堂教學(xué)目標。（4）=？也就是說（4）*？=8得出（4）*（2）=8所以8247。（4）=8*（1/4）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣做的目的是：讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效，與此同時，堅持每次自學(xué)前給予方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生積累自學(xué)方法，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)，通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，使每個學(xué)生都積極動腦，認真學(xué)習，從而挖掘每個學(xué)生的潛力。檢查自學(xué)效果。通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題以及學(xué)已致用的能力。學(xué)生觀察板演，找出錯誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見，小組討論，說出錯因，更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上 升為理論，指導(dǎo)以后的學(xué)習。同時，在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，幫助學(xué)生歸納