【正文】 與他人合作的重要性，通過(guò)積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)問(wèn)題的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。勤思、善思，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條 件。二、說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：針對(duì)初一學(xué)生的思維依賴性強(qiáng)，思維活躍，但抽象概括能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，本節(jié)課充分借助多媒體來(lái)增強(qiáng)直觀效果。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探究、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問(wèn)題、獲取知識(shí)、掌握方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。本著設(shè)計(jì)問(wèn)題要有啟發(fā)性、探索性的原則，首先出示了學(xué)生熟知的問(wèn)題8247。（4）=2而我們知道8*（1/4）=2所以8247。課件揭示自學(xué)指導(dǎo)（１）閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容；（２）小組討論疑難問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)巡視中差的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。課件展示與例題類似的習(xí)題，讓后進(jìn)生板演或回答，要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答或板演時(shí)，要照顧到全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，通 過(guò)巡視，搜集學(xué)生存在的錯(cuò)誤，并在頭腦里分類，哪些屬于新知方面的，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，把傾向性的錯(cuò)誤用彩色粉筆寫(xiě)在黑板對(duì)應(yīng)練習(xí)處，供講評(píng) 時(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程既是幫助后進(jìn)生解決疑難問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練一題多解，使優(yōu)等生了解更加透徹，訓(xùn)練他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力。當(dāng)堂訓(xùn)練。通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的。反思小結(jié)，觀點(diǎn)提煉。讓學(xué)生從多角度對(duì)本節(jié)課歸納總結(jié)、感悟點(diǎn)滴，使學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的綜合及表達(dá)能力。課本38頁(yè)四題讓學(xué)生做到作業(yè)本上，以考查學(xué)生對(duì)本節(jié)基本方法和基本技能的掌握情況。（一）、板書(shū)設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的，在黑板的正上方中間處寫(xiě)明課題，然后把板書(shū)分為左右兩部分，左邊是有理數(shù)除法的法則，為了培養(yǎng)學(xué)生把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成符號(hào)語(yǔ)言 的能力，板書(shū)中只出現(xiàn)兩種法則的符號(hào)表示，從而加深他們對(duì)法則的理解，板書(shū)右邊是學(xué)生的板演，以便于比較他們做題中出現(xiàn)的問(wèn)題。有理數(shù)的除法有理數(shù)除法的法則：a247。a0。有理數(shù)除法說(shuō)課稿2今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教實(shí)驗(yàn)版教材《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》七年級(jí)（上），第一章有理數(shù)第四節(jié)有理數(shù)的除法第二課時(shí)p36頁(yè)例9。本節(jié)課對(duì)前面所學(xué)知識(shí)是一個(gè)很好的小結(jié)，同時(shí)也為后面的有理數(shù)混合運(yùn)算做好鋪墊，很好地鍛煉了學(xué)生的運(yùn)算能力，并在現(xiàn)實(shí)生活中有比較廣泛的應(yīng)用。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和運(yùn)算能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本例的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何利用有理數(shù)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到小學(xué)算術(shù)里的四則混合運(yùn)算順序同樣適用于有理數(shù)系，學(xué)生會(huì)感受到知識(shí)普適性美。二、說(shuō)教法鑒于七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，但思維比較活躍。為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，采用了問(wèn)題性教學(xué)模式。三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)本例將指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、動(dòng)手等活動(dòng)，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師用投影儀出示例題，學(xué)生用搶答等多種形式完成最終的解題?！窘谭ㄕf(shuō)明】：此題一方面可以復(fù)習(xí)加（）法運(yùn)算，另一方面為以后學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算做準(zhǔn)備，特別注意運(yùn)算順序。為以后解決實(shí)際問(wèn)題做準(zhǔn)備。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)要少而精，直觀性要強(qiáng)。也能體現(xiàn)出學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，便于及時(shí)糾正。學(xué)習(xí)有理數(shù)除法對(duì)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)了簡(jiǎn)便，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有理數(shù)除法的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎(chǔ)。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想知道數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。教學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想二、學(xué)生情況分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前對(duì)有理數(shù)數(shù)的加、減、乘法運(yùn)算以及相反數(shù)、絕對(duì)值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。利用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。接著出示兩道除法運(yùn)算，計(jì)算8247。3= 通過(guò)學(xué)生觀察上題，猜想并驗(yàn)證，根據(jù)上面乘法運(yùn)算的結(jié)果，也很容易得到答案。接著給出兩組比大小，觀察上面三個(gè)式子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在這安排一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)得出結(jié)論：把除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，并及時(shí)提問(wèn)如何轉(zhuǎn)化的，得到除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。并出示數(shù)學(xué)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù)。在安排兩道例題，是學(xué)生在做中總結(jié)，什么時(shí)候用第一個(gè)法則，什么時(shí)候用符號(hào)法則較為簡(jiǎn)單，訓(xùn)練觀察，、3道選擇綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)：談?wù)勎覀兊氖斋@，從我學(xué)會(huì)了，我明白了等方面作業(yè)：課本38頁(yè)6六、評(píng)價(jià)分析合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。3,注重了轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法的滲透對(duì)知識(shí)的遷移拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運(yùn)算中有很重要的地位。通過(guò)這個(gè)探索的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心。(二)學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸過(guò)正數(shù)和0的乘除法，對(duì)于兩個(gè)正數(shù)相乘、正數(shù)與0相乘、兩個(gè)正數(shù)相除、0與正數(shù)相除的情況學(xué)生已經(jīng)掌握。另外，經(jīng)過(guò)前一階段的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，課堂上合作交流也做得相對(duì)較好。能力目標(biāo)：在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷探索有理數(shù)乘除法法則的過(guò)程，發(fā)展觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)算的能力，同時(shí)在探索法則的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分類和歸納的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘除法運(yùn)算。確定教學(xué)目標(biāo)的理由依據(jù)是：新課標(biāo)中指出課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，同時(shí)也基于本節(jié)內(nèi)容的地位與作用。二、教學(xué)方法和手段：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，我選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)探索、小組合作、效果反饋的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法：本節(jié)課里我主要指導(dǎo)學(xué)生采用了自主探索、合作交流、自我反思的學(xué)習(xí)方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題。整體的教學(xué)程序包括：情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題。知識(shí)運(yùn)用、加深理解?；仡櫯c反思、納入知識(shí)系統(tǒng)。板書(shū)設(shè)計(jì)七部分。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立信心?；诔跻粚W(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，更好的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，課本上多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)的符號(hào)法則我留到下節(jié)課來(lái)探究。通過(guò)有理數(shù)除法法則的`導(dǎo)出及運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想．培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的思維能力。教學(xué)重點(diǎn) 有理數(shù)除法法則．教學(xué)難點(diǎn)(1)商的符號(hào)的確定．(2)0不能作除數(shù)的理解．教學(xué)過(guò)程兩段式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)：可以運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)減法法則時(shí)用過(guò)的方法對(duì)推導(dǎo)除法法則的正遷移作用一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題計(jì)算：4(2)；(2)35；(3)(2)(5)．已知乘積和一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，就是在小學(xué)學(xué)過(guò)的除法，除法是乘法的逆運(yùn)算．今天我們就來(lái)探求有理數(shù)的除法應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行？二、學(xué)生預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)置議一議:（1）對(duì)于除法運(yùn)算（8）247。舉出4個(gè)例子。教師在總結(jié)中要對(duì)這種逆運(yùn)算的關(guān)系進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，因?yàn)?(2)=8，所以（8）247。（3）=5．有理數(shù)除法說(shuō)課稿6有理數(shù)的除法是一種基本的有理數(shù)運(yùn)算，它的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)已掌握了倒數(shù)的意義，除法的意義和運(yùn)算法則，乘除法的混合運(yùn)算，以及知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和剛學(xué)過(guò)的有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)今后正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，并對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題都有十分重要的作用。會(huì)求有理數(shù)的倒數(shù)（特別是負(fù)數(shù)的倒數(shù)）。本節(jié)課的重點(diǎn)：熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法。因而教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)求實(shí)例理解有理數(shù)，除法與小學(xué)除法基本相同，只是增加了符號(hào)的變化。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)有理數(shù)的乘法法則，為新課的講解作為鋪墊。二、新課講授探究：由12/3是什么意思，商是幾？引到（12）/（3）是什么意思？從而由已學(xué)的除法是乘法的逆運(yùn)算得出（12）/（3）=4，或從除以一個(gè)數(shù)等于乘以另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)考慮，把除法轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算。再準(zhǔn)備兩組題目讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)法則的理解及加強(qiáng)運(yùn)算的能力。三、鞏固提高通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生的新知識(shí)得到鞏固，并糾正錯(cuò)誤。五、檢測(cè)反饋根據(jù)課后習(xí)題，選擇適當(dāng)?shù)念}目作為課堂作業(yè)，讓學(xué)生更加熟練掌握本節(jié)課的知識(shí)。倒數(shù)的求法。