有理數(shù)除法公開課教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 17:42本頁面
【正文】 提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。4= 150247。為了讓我們的校園充滿歡慶，比賽前有一些準(zhǔn)備工作要做，事先沒同你們商量，我就自告奮勇向校長說：我們四年級的學(xué)生既聰明又能干，把最艱巨的任務(wù)分給我們吧，結(jié)果我們分到兩項任務(wù)。為了考考同學(xué)們的聰明才智，領(lǐng)導(dǎo)沒有把具體任務(wù)告訴我，讓同學(xué)們根據(jù)89247。9≈這些信息，想一想具體的任務(wù)是什么？想出來了嗎？（可以分給幾個班？）誰能把信息和問題完整的給大家說一說？解決這個問題應(yīng)該用什么方法呢？怎樣列式？學(xué)生匯報并說明列式理由 80247。探討80247。（1）同桌交流80247。（留給學(xué)生思考、交流想法的時間。誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)交流交流。20=4。20=4。2=4，80247。20，我們可以利用乘除法的關(guān)系：算除法想乘法，或者把它轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法計算，這兩種方法，我們都要用口訣來計算。20≈ 80247。學(xué)習(xí)例（2）（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家的表現(xiàn)非常出色，瞧，學(xué)校不但買了氣球還買了彩旗。學(xué)生匯報結(jié)論。（2）討論口算方法你是用哪種方法口算出來的呢？還有不同的想法嗎？這次同學(xué)們口算的怎么這么快?。。ㄟ@題的口算方法和剛才分氣球的口算方法很類似，都可以用想乘法算除法或表內(nèi)除法來算。30≈ 120247。（小組比賽）80頁第4兩題解決問題。下面就請把你的收獲說給你的同桌吧?。ㄎ澹W(xué)校作業(yè)口算40247。60= 240247。60≈ 90247。40= 210247。50≈ 80頁第5題 家庭作業(yè) 《學(xué)習(xí)與鞏固》板書設(shè)計口算除法（1）有80個氣球，每班分20個。可以分給幾個班？ 可以分給幾個班？80247。30=4（面）答：可以分給4個班。方法：想乘法算除法或用表內(nèi)除法計算83247。30≈ 80247。28≈第三篇：有理數(shù)的加法 公開課教學(xué)設(shè)計有理數(shù)的加法公開課教學(xué)設(shè)計 教材分析“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算。通過對有理數(shù)減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，為后面有理數(shù)的混合運(yùn)算、實數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算、整式的加減運(yùn)算以及方程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并對解決實際問題都有十分重要的作用。學(xué)情分析在小學(xué)階段學(xué)生已學(xué)習(xí)了非負(fù)有理數(shù)的減法運(yùn)算，在生活中他們也經(jīng)常會進(jìn)行同類量的比較，因此學(xué)生對減法的應(yīng)用并不陌生，但這種認(rèn)識通常流于經(jīng)驗層面，缺乏理性的認(rèn)識。，并借助一個小游戲總結(jié)出了加法的法則，對有理數(shù)的加法有了一定的理解。重點難點教學(xué)重點：有理數(shù)減法法則的理解和應(yīng)用。5教學(xué)過程第三學(xué)時教學(xué)活動復(fù)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課練習(xí)1：計算：(1)()+()；(2)(2)+3；(3)8+(3)；(4)(4)+0 學(xué)生說出答案。師：根據(jù)有理數(shù)的加法法則可以求出兩個數(shù)的加法，如果知道兩個數(shù)的和及其中一個加數(shù)，能否求出另一個加數(shù)？ 練習(xí)2：(1)_______+6=20；(2)20+______=17；(3)_______+(2)=20；(4)(20)+____=6（5）___+5=0 學(xué)生做完后，老師提問如何做的。師追問：能不能進(jìn)步一解釋減負(fù)加正？生5：減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。師追問：哦，他說減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)，那我問你為什么呀？ 生5：因為11可以把它化為1+（1），所以得出結(jié)論。師：重復(fù)生5剛才得出結(jié)論的過程。師追問：05為什么在數(shù)軸的左邊？生6：因為5比0大，小的減大的就是負(fù)的？ 師追問：為什么呀？生：因為0既不是正的也不是負(fù)的，它減去一個正的就是負(fù)的。生7：0表示什么都沒有，+5表示我欠別人5元錢，還回去5元錢就表示還清了，就表示0，欠的5元是5還的是5，：她用了一個實例來表示，非常好。無論怎么解釋，都是把前面的已知和以及其中一個加數(shù)求另一個加數(shù)轉(zhuǎn)化用和減去加數(shù)，即轉(zhuǎn)化為了減法。這一節(jié)一起來探索有理數(shù)的減法法則?？匆粋€實例。生8：溫差是7度問題2：如果用一種運(yùn)算的話如何來算？ 生8：4+3 師追問：能否解釋一下？生8：借助溫度計，超出0度的4個，還有不足0度的3個格，所以差是4+3。兩種方法說明了4（3）=4+：與上面的例子有共同點嗎？師生：有，都是把減轉(zhuǎn)化為了加，減數(shù)變?yōu)榱怂南喾磾?shù)。問題4：剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否對所有的有理數(shù)的減法都成立呢？ 先讓學(xué)生驗證變形中的4個例子，驗證第一個的時候老師要進(jìn)行引導(dǎo)。問題6：通過剛才的驗證大家發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律對所有的減法都成立，能否用自己的語言描述這個規(guī)律？師生共同得出有理數(shù)的減法法則?？匆粋€實例。生8：溫差是7度問題2：如果用一種運(yùn)算的話如何來算？ 生8：4+3 師追問：能否解釋一下？生8：借助溫度計，超出0度的4個，還有不足0度的3個格，所以差是4+3。兩種方法說明了4（3）=4+：與上面的例子有共同點嗎？師生：有，都是把減轉(zhuǎn)化為了加，減數(shù)變?yōu)榱怂南喾磾?shù)。問題4：剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否對所有的有理數(shù)的減法都成立呢？先讓學(xué)生驗證變形中的4個例子，驗證第一個的時候老師要進(jìn)行引導(dǎo)。問題6：通過剛才的驗證大家發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律對所有的減法都成立，能否用自己的語
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1