【正文】 ，把“絕對值”調(diào)到最后才學(xué)習(xí)，所以不能使用書本上的概念。現(xiàn)在看來，這個概念可以不體現(xiàn)在學(xué)習(xí)卷上，在課堂上由學(xué)生歸納、老師口頭帶過就行了。三、學(xué)生能由乘法派生出除法可轉(zhuǎn)化為乘法的數(shù)學(xué)思想方法。但學(xué)習(xí)卷上如果先復(fù)習(xí)倒數(shù)，再引出除法，會更好。四、本教學(xué)設(shè)計還有一些不足之處：學(xué)習(xí)卷編寫的題量不夠，大部分學(xué)生在30分鐘后就完成整份學(xué)習(xí)卷（包括C組），所以我應(yīng)該事先準備一些補充練習(xí)。但由于缺少說明，所以不少學(xué)生寫成：（―7）（―4）= 28（74）= 28 在今后的教學(xué)中，要注意這類方面的問題，不斷改進和完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。第三篇：有理數(shù)的除法教學(xué)反思有理數(shù)的除法教學(xué)反思藎忱中學(xué)李光明本節(jié)課是有理數(shù)除法的第一課時，主要內(nèi)容是有理數(shù)倒數(shù)的定義、有理數(shù)除法的兩條法則，并會進行運算，是整個初中代數(shù)知識計算的基礎(chǔ)內(nèi)容，要求學(xué)生牢固的掌握。因此在本課時中，我認為比較成功的有以下幾點：第一．注重類比與對比教學(xué)，做到新舊知識的自然銜接。不同之處只是符號問題。運用新舊知識的遷移，降低了教學(xué)難度，使學(xué)生能舒暢的根據(jù)乘法算式寫出除法算式，為下面探索法則鋪平道路。第二．注重自主探索與猜想，體驗知識的產(chǎn)生過程。學(xué)生以小組合作的方式通過觀察一組算式，找出被除數(shù)、除數(shù)、商的符號特征和絕對值的特點，進而猜測、推理出一般的除法算式的特點，最后歸納總結(jié)除法法則。第三． 注重圍繞重點教學(xué)，提高課堂效率。在學(xué)生熟練掌握有理數(shù)除法的法則后，通過對不同類型的除法的計算，選用不同的法則： 讓學(xué)生在計算中利用法則，感悟不同問題選擇不同方法的好處。2。，難度也較大。本節(jié)課可以把第6題的第（7）、（9）兩個小題刪掉。通過講解與練習(xí)，學(xué)生基本能掌握。教學(xué)設(shè)計是可以采用課本的“做一做”做為探究除法法則的過程。同時也讓學(xué)生對比乘法法則和除法法則，加深印象。在多個有理數(shù)進行除法運算，或者是乘、除混合運算時應(yīng)該把除法轉(zhuǎn)化為乘法。問題是：學(xué)生的計算能力太差，分式的約分掌握不好，在今后的學(xué)習(xí)中加強鍛煉。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的有理數(shù)除法說課稿（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。有理數(shù)的運算是本章的重點，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)目標。（2）過程與方法方面：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運算，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想，感知數(shù)學(xué)知識的普遍性、相互轉(zhuǎn)化性。教學(xué)重點、難點在整個知識系統(tǒng)中，學(xué)生能夠熟練地進行有理數(shù)的運算是很重要的，因此本節(jié)課的教學(xué)重點確定為熟練進行有理數(shù)的除法運算。本節(jié)內(nèi)容是在有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的，有理數(shù)的除法可以利用乘法進行，基于此，教科書中給出了兩種法則，對初一學(xué)生來說，理解這兩種法則有一定的難 度，因此，本節(jié)課的教學(xué)難點定為：理解有理數(shù)的除法法則。運用“自學(xué)—輔導(dǎo)”模式，遵循“面向全體，尊重主體”的教學(xué)理念，采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)過程化為學(xué)生自學(xué)、大膽猜想、合作交流、歸納總結(jié)的過程，使課堂教學(xué)遵循從生 動、直觀到抽象思維的認識規(guī)律。四、教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計問題，導(dǎo)入課題，提出課堂教學(xué)目標。（4）=？也就是說（4）*？=8得出（4）*（2）=8所以8247。（4）=8*（1/4）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣做的目的是：讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效，與此同時，堅持每次自學(xué)前給予方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生積累自學(xué)方法，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)，通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，使每個學(xué)生都積極動腦，認真學(xué)習(xí)，從而挖掘每個學(xué)生的潛力。檢查自學(xué)效果。通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題以及學(xué)已致用的能力。學(xué)生觀察板演，找出錯誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見，小組討論，說出錯因，更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上 升為理論，指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。同時，在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生找出運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這是從理 論到理論架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。為學(xué)生鞏固知識，加深理解，我給出一組練習(xí)，這組題目，分三個梯度：法則的直接運用、有理數(shù)的除法運算、解決實際問題，而且把這些題分為必做題、選做題。在這個過程中，我會不斷巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”，哪些同學(xué)課后需要“開小 灶”，使課外輔導(dǎo)要有針對性。通過前六個環(huán)節(jié)，學(xué)生已對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有了較深刻的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，整理知識，總結(jié)規(guī)律，提煉思想方法。布置作業(yè)。五、兩點說明。板書下方是課堂小結(jié)，重點 寫出：有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成有理數(shù)的乘法，以體現(xiàn)本節(jié)課中的重要的數(shù)學(xué)思想方法。b=a1/b(b≠0)板演練習(xí)：a0,b0,a/b0。２a0,b0,a/b課堂小結(jié)：有理數(shù)的除法 有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化(二)、時間分配：教學(xué)過程中的八個環(huán)節(jié)所需的時間分別為：1分鐘、2分鐘、5分鐘、8分鐘、8分鐘、16分鐘、2分鐘、1分鐘。一、說教材教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加減法及乘除法法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教育目標（1）知識與能力①能按照有理數(shù)加減乘除的運算順序，正確熟練地進行運算。（2）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生在解決應(yīng)用題前認真審題，觀察題目已知條件，確定解題思路，列出代數(shù)式，并確定運算順序，計算中按步驟進行，最后要驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點重點和難點是如何利用有理數(shù)列式解決實際問題及正確而合理地進行計算。嘗試指導(dǎo)法，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。“以學(xué)生為主體、以問題為中心、以活動為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標。增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說教學(xué)程序（課本36頁）例9：某公司去年1～，4～6月份平均每月盈利2萬元，7～，11～，這個公司去年盈虧情況如何？師生共析：認真審題，觀察、分析本題的問題共同回答以下問題：年哪幾個月是虧損的？哪幾個月是的盈利的？各月虧損與盈利情況