怎樣寫(xiě)教學(xué)敘事-在線瀏覽
2024-11-19 00:51本頁(yè)面
【正文】 顯示出一定的情節(jié)性和可讀性。每個(gè)教學(xué)敘事所敘述的教學(xué)事件必須具有典型性，體現(xiàn)“有效教學(xué)”的相關(guān)教學(xué)理念，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。因此，教學(xué)敘事敘述的可以是一個(gè)成功的個(gè)案，也可以是一個(gè)失敗的個(gè)案。但背景介紹，并不需要面面俱到，關(guān)鍵是要說(shuō)明事件的發(fā)生是否有什么特別的條件或原因。不僅要說(shuō)明思路，描述相關(guān)的過(guò)程，還要交代結(jié)果——包括學(xué)生的反應(yīng)、教師的感受等等，這樣將有助于加深讀者對(duì)整個(gè)事件的了解。這種“敘述”可以是上課的教師本人在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上以第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣撰寫(xiě)的“教學(xué)事件”。這個(gè)“主題”常常是一個(gè)教學(xué)理論中已經(jīng)被提交出來(lái)討論的問(wèn)題，但它與理論研究中的“主題”的不同之處在于：教學(xué)敘事的“主題“是從某個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，是從“實(shí)事”中“求是”，而不是將某個(gè)理論問(wèn)題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇幾個(gè)教學(xué)案例作為例證。五：撰寫(xiě)教學(xué)敘事的意義教學(xué)敘事的作用是記錄與反思，發(fā)掘或揭示內(nèi)藏于具體事件和自己教學(xué)行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。任何一個(gè)教師在自己的教學(xué)經(jīng)歷中，都有許多值得思考、研究或回味的人和事，有些并不適合寫(xiě)成論文，但又不甘心于讓它流失或停留于記流水帳，那么，撰寫(xiě)教學(xué)敘事就不失為一種好的選擇。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)經(jīng)歷，有其獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。而教學(xué)敘事是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，通過(guò)實(shí)踐選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行分析，明確那些成功教法的指導(dǎo)思想，提煉更加有效的教學(xué)行為，對(duì)于改進(jìn)和指導(dǎo)今后的教學(xué)有重要的意義。對(duì)于教學(xué)敘事里作者在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路和對(duì)策等，都可以開(kāi)展交流、討論，對(duì)于提高教師業(yè)務(wù)能力和分析能力對(duì)提高教師的理論水平和教科研水平都是非常有益的。第二篇：怎樣寫(xiě)教育教學(xué)敘事怎樣寫(xiě)教育教學(xué)敘事什么是教學(xué)敘事？總是把它和教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例等混淆不清。由于它敘述的是教師自己身邊真實(shí)的教學(xué)事件，且以敘事為主,夾敘夾議，能夠直接形象地反映出某個(gè)教育、教學(xué)事件的具體過(guò)程。與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別：雖然它們都是對(duì)教學(xué)情境的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，是全過(guò)程的全部?jī)?nèi)容；而教學(xué)敘事則是視不同的主題有所選擇，可以是過(guò)程的某一方面、某一情境或某一片斷。與教學(xué)案例（研究）的區(qū)別：雖然它們都是以故事的形式呈現(xiàn)，但教學(xué)敘事敘述的只有一個(gè)完整的故事，是個(gè)案；而教學(xué)案例是教學(xué)的整合，可以是在教學(xué)敘事的基礎(chǔ)上，以某個(gè)核心主題為對(duì)象，選取若干個(gè)有典型意義的、多種角度的教學(xué)故事來(lái)進(jìn)行研究、反思和討論，是宗案。即教師以合理有效的方式解決自己在教室和其他場(chǎng)所里發(fā)生的教育、教學(xué)問(wèn)題，然后將自己怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程 “ 敘述 ” 出來(lái)，并加上自己的反思。所以，與教學(xué)論文相比，教學(xué)敘事更適合一般教師，因?yàn)樗鼉?nèi)容貼近實(shí)際、材料來(lái)源豐富、寫(xiě)作形式靈活、傳播交流容易。主題要因人因事而定，撰寫(xiě)者應(yīng)該選擇最有收獲、最具啟發(fā)性的角度切入，從而確立主題。但背景介紹并不需要面面俱到，關(guān)鍵是要說(shuō)明事件的發(fā)生是否有什么特別的條件或原因。不僅要說(shuō)明思路，描述相關(guān)的過(guò)程，還要交代結(jié)果包括學(xué)生的反應(yīng)、教師的感受等等，這樣將有助于加深讀者對(duì)整個(gè)事件的了解。對(duì)于作者所反映的主題和內(nèi)容，要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析。四、教學(xué)敘事的作用和意義教學(xué)敘事的作用是記錄與反思，發(fā)掘或揭示內(nèi)藏于具體事件和自己教學(xué)行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。任何一個(gè)教師在自己的教育教學(xué)經(jīng)歷中，都有許多值得思考、研究或回味的人和事，有些并不適合寫(xiě)成論文，但又不甘心停留于記流水帳，那么，撰寫(xiě)教學(xué)敘事就不失為一種好的選擇。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)經(jīng)歷，有其獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。而教學(xué)敘事是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的反思，通過(guò)實(shí)踐選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行分析，明確那些成功教法的指導(dǎo)思想，提煉更加有效的教育教學(xué)行為，對(duì)于改進(jìn)和指導(dǎo)今后的教育教學(xué)有重要的意義。對(duì)于教育教學(xué)敘事里作者在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路和對(duì)策等，都可以開(kāi)展交流、討論，對(duì)于提高教師業(yè)務(wù)能力和分析能力是非常有益的。第三篇：怎樣寫(xiě)敘事文章——怎樣寫(xiě)敘事文章 【知識(shí)梳理】看點(diǎn)一：抓“要素”，了解事情過(guò)程?？袋c(diǎn)三：抓重點(diǎn)，領(lǐng)悟思想感情。一、寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。()()3．我讀得很快，囫圇吞棗，大有“好讀書(shū)不求甚解”的味道。1．一本你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你可以從中發(fā)現(xiàn)新東西。（縮句）
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1