小學(xué)三年級上冊美術(shù)中國龍教案1-在線瀏覽
2024-11-19 00:37本頁面
【正文】 成語。教師問題，可不可以把龍大致分成幾部分，學(xué)生回答 教師出示課件，分析不同之處。三、大膽創(chuàng)作，畫一條屬于自己的個性的龍。第二篇：小學(xué)三年級上冊美術(shù)《中國龍》教案人美版三年級下冊第10課《中國龍》教案教學(xué)目標(biāo)：理解中國龍的造型特點，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點： 理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。制作多媒體課件。師：.我們來看一下，這些動物的部位分別運用到了龍的哪些地方…… 《中國龍》。3..講述龍的起源，龍形象出現(xiàn)6500多年。板書“龍的演變”。（商周到秦漢）這個時期的龍形象粗獷、抽象、簡潔。②應(yīng)龍期。大家仔細觀察一下，比較第一個時期的龍有哪些不同？生：有了四條腿…長長的尾巴…③黃龍期。大家再仔細的觀察圖片，這個時期的龍比較前兩個時期發(fā)生了哪些變化？生：……大家觀察的非常仔細。下面是常見的四種形態(tài)的龍。升龍、降龍、行龍、蟠龍。我們來理解一下，龍的文化。7.①在原始社會，人們不能像現(xiàn)代人那樣，用科學(xué)的方法去解釋：雷電，暴雨，暴風(fēng)，地震，泥石流等很多自然現(xiàn)象，總以為這個世界是一種有著神奇力量的動物主宰著，于是在這個時期，他們以動物和自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，開始模糊的組合，創(chuàng)造出了龍的形象，作為圖騰進行崇拜。（揭示：在原始社會，龍是超自然能力的象征。稱自己是真龍?zhí)熳?，希望自己能擁有龍的威?yán)、精神和本領(lǐng)。）③欣賞代龍的民間工藝品。④欣賞賽龍舟。（揭示：在今天龍是中華民族的象征，是團結(jié)、力量的象征，是吉祥、富貴的象征。②共同表演一個舞龍節(jié)目！，小組合作完成一條龍。教師巡視指導(dǎo)。說說自己作品的成功之處。師：這里沒有龍，但是他們就像一條條巨龍蜿蜒的盤旋在中華大地上……我們是龍的傳人，我們是自強不息、生生不已的炎黃子孫。……這節(jié)課就上到這里，在課下你還可以在家長的幫助下繼續(xù)了解有關(guān)龍的文化。：在自學(xué)、合作交流中使學(xué)生能抓龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，并創(chuàng)作出龍的繪畫。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析龍的特點、造型、動態(tài)，并用線條繪制出一條龍的圖案。教 法：啟發(fā)引導(dǎo)法、互動探索法、直觀示范法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：，看！我們的教室里出現(xiàn)了一扇神奇的大門，你們想不想知道這扇神奇的大門后面有什么？（播放舞龍視頻，激發(fā)學(xué)生興趣）提 問：視頻里的人在干什么？（學(xué)生回答：舞龍）：龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。我們中華民族也自豪的稱自己為“龍的傳人”。二、講授新課：。2）能抓住龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，創(chuàng)作出龍的繪畫。：上節(jié)課老師讓大家搜集了有關(guān)于龍的小資料，今天誰來和大家分享一下你的小資料呢？1）龍形象的由來。龍的爪子像老鷹的爪子；：通過剛剛幾位同學(xué)的回答。我今天要描繪一條飛在云端的龍。，老師有一個小小的訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼。龍鱗和龍鰭可用變化的線條進
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