【正文】 筆，彩紙，剪刀，膠水等。四、教學(xué)步驟：（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。（五）展評小結(jié)。，做生活小主人的思想感情。難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。（二）新授：、洗臉、洗澡等生活情景。：構(gòu)圖：；。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視?；顒佣?，看一看，評一評，說一說。，評議。：有什么收獲？第13課 幸福樂園一、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達(dá)感覺；、創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、等。（二）新授：：少年宮是用來干什么的？生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所。要求畫面構(gòu)圖飽滿；畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。（五）展評小結(jié)。（二）新授：“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？（睡美人）師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。解決角色化妝，抓住特征。：討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（六）總結(jié)下課。（二）新授：“六一”兒童節(jié)舞臺布景。突出主題，有價值。（四）展示作業(yè)，小評。觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。師：同學(xué)們。問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成):我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。認(rèn)識三間色: ，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。紅＋黃＝橙黃＋藍(lán)=綠藍(lán)＋紅=紫:通過實驗，“進(jìn)一步證實三個公式。生:橙色。師小結(jié):通過色水實驗，我們進(jìn)一步證實了這三個公式是正確的。師:通過剛才的講解、實驗。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。做游戲: 師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。師示范三原色調(diào)配三間色，師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。三、課堂練習(xí)用圓、方、三角形等幾何圖形，自譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。調(diào)色時注意水份的掌握。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、看錄像結(jié)束教學(xué)看課本第P11。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。我們更應(yīng)該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。教學(xué)重難點：能否表現(xiàn)對稱的圖案。能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。然后思考用什么方法使圖案對稱。并且將它表現(xiàn)出來。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了四、課后拓展在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。（第2課時）一、復(fù)習(xí)就知識二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案四、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。第三課 大人國與小人國教學(xué)目標(biāo)：能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。教學(xué)重難點：能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。構(gòu)圖是否完整。教學(xué)課時：2課時課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。)同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。二、新授階段觀察、思考、感受：a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？三、發(fā)展階段出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。課堂練習(xí)：通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。四、課后拓展課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：①要有主題，有情節(jié)。三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。第4課 前前后后教學(xué)目標(biāo)：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。教學(xué)重難點：能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。二、發(fā)展階段教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。五、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。能否說出不同肌理給人的不同感受。水彩工具，蠟筆等。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肌理）教師用語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩??（二）看一看，猜一猜。）（四）學(xué)一學(xué)，試一試。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。四、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果?第6課 校園里的花教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。）學(xué)生分組討論教師將事先準(zhǔn)備好的盆栽，分別擺在教室的幾個地方，請學(xué)生觀察：（1）、植物的枝葉是怎么生長的？（2）、葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？（3）、枝杈之間如何穿插的？ 得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。）三、發(fā)展階段教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。葉子有大有小，參差不齊。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。教學(xué)重點、難點：，了解最受尊敬的人的外貌特征。，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。教學(xué)過程：（第1課時）、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？學(xué)生思考回答。教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。二、發(fā)展階段帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進(jìn)行描述。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。三、收拾與整理（第2課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)檢查作業(yè)學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。四、課后拓展，還可以怎樣來畫肖像畫。第8課 今天我值日教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。（2）、教師小結(jié)：做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。發(fā)展階段（1）、請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)。（3）、出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理（第2課時）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)復(fù)習(xí)知識點檢查作業(yè)學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。第9課 有趣的鞋教學(xué)目標(biāo)：欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。發(fā)展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。教學(xué)重難點：。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。三、課后拓展，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。第11課 巧巧手教學(xué)目標(biāo)：，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。制作立體造型。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。學(xué)生觀察，并分小組討論。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。四、課后拓展。第12課 變廢為寶教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。合理運用各種材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學(xué)課時：2課時教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和