【正文】 說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。2）在鏡子中間放一個(gè)球?！净顒?dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。 鏡子折射出來的球有幾個(gè)？ 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】，球的個(gè)數(shù)有什么變化。 鏡子里有幾個(gè)球呢？5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化?；顒?dòng)評價(jià) 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價(jià)。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹課題生成：在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。夾子、筷子、手套人手一份?；顒?dòng)過程：教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?幼兒l：因?yàn)轶π穬础Ｓ變?：要夾人。幼兒觀察螃蟹：幼兒1，只看不動(dòng)手。幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。幼兒坐在地毯上。教師又問：螃蟹長得什么樣子?幼兒自由談，教師巡聽。幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。幼兒4，不對，有四只腳。教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。專家點(diǎn)評：把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。大班教案科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)。，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。活動(dòng)準(zhǔn)備人手一張長方形紙 折紙示意圖活動(dòng)過程一、松手，白紙飄落下來。二、折飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎?我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。?(機(jī)翼不一樣)這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。，現(xiàn)在我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來了。四、總結(jié)剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰能來說說，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)?(折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎)教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。在探究活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探索的樂趣。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)過程：通過游戲“紙片落下來”，引發(fā)興趣。教師：你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的?教師提出問題，引發(fā)幼兒猜想討論。教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒集中交流。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。此外，我在一些游戲或操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、電腦、錄音機(jī)、草原背景圖，草原動(dòng)物圖片（兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）、食物鏈操作卡人手一份。（多媒體：“美麗的草原我的家”。（1）看了美麗的草原以后，你們有什么感受？（美）為什么美？（草原的天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原的空氣很新鮮，使人感覺很舒服；草原上的動(dòng)植物種類多，所以美。）（3）看到草原上的動(dòng)植物，你想到了什么？動(dòng)物怎樣生存？（草被兔吃，兔被鷹吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）操作探索并記錄，初步了解食物鏈。交流操作結(jié)果。師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。（1）討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況？。）（3）小結(jié)：原來呀，食物鏈上的植物、動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會(huì)被污染；草原的環(huán)境就會(huì)發(fā)生變化，水土?xí)?yán)重流失；草原的土地會(huì)逐漸荒漠化?；顒?dòng)延伸：進(jìn)一步探索其他食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓勵(lì)有興趣的小朋友繼續(xù)探索。s。食物鏈包括幾種類型：捕食性、寄生性、腐生性、碎食性等，如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄，當(dāng)它經(jīng)常吃草，有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。美國國鳥白頭海雕之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因?yàn)橹鸩皆谒w內(nèi)積累，導(dǎo)致生下的蛋是軟殼，無法孵化。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑，它聯(lián)系著群落中的不物種。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種，因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過一階段或食性層次就會(huì)減少一些。根據(jù)食性不同，可以區(qū)分為食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物兩大類。食草動(dòng)物又可被食肉動(dòng)物所捕食，這些食肉動(dòng)物稱為第二級消費(fèi)者，如瓢蟲以蚜蟲為食，黃鼠狼吃鼠類等，這樣，瓢蟲和黃鼠狼等又可稱為第一級食肉者。又有以第二級食肉動(dòng)物為食物的如獅、虎、豹、鷹、鷲等猛獸猛禽，就是第四級消費(fèi)者或第三級食肉者。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等，由于能自己制造食物，所以屬于生產(chǎn)者。人的食物也屬於雜食性。大班教案科學(xué)教案6一、設(shè)計(jì)意圖：伴隨我園XX市“”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開，結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。“測量”對他們來說應(yīng)該也是一個(gè)具有探究價(jià)值的話題。學(xué)會(huì)做簡單的測量記錄，提高幼兒在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了具有對比性的硬尺與軟尺。力求通過這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，從而提高幼兒的探究能力。嘗試、探索尺的使用方法，提高幼兒解決問題的能力。每組一個(gè)籃子，內(nèi)放：書、記錄表、筆。幼兒已有對軟尺和硬尺的初步認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)過程(一)、觀察軟尺和硬尺。今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?小結(jié)：我們知道尺是一種測量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。”“那你們覺得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請它們來完成兩個(gè)任務(wù)吧”(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測、實(shí)驗(yàn)并作記錄?？匆幌挛业难鼑?，這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適，因?yàn)樗梢詮澢?，誰來幫我記錄一下。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。(1)那接下來還有一些任務(wù)要請硬尺和軟尺去完成，我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長，第二個(gè)任務(wù)是量一下書本的長邊。除了測量這些，在我們的活動(dòng)室里你還可以測量什么呢?請你把它畫在下面的空格里，然后也去測量一下再記錄下來，如果遇到一個(gè)人無法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。(四)、交談和討論。(五)、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。五、活動(dòng)反思：總而言之，作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處，了解尺在日常生活中的作用，增加對尺的認(rèn)識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過提出一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華。在測量過程中，由于幼兒的個(gè)體差異，所以個(gè)別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。.，并用完整的語言表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份?；顒?dòng)過程：一、釣魚游戲。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。反思：這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。對身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系?；顒?dòng)過程：開始部分：(音樂律動(dòng)) 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的) 第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請78名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念?；顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課件，電腦。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？幼：想。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。（播放課件）師：城堡里有一些物體，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來。（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。（幼兒相互講述。幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗(yàn)）師：找出原因了嗎？幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？（幼兒找出四把鑰匙，上來做實(shí)驗(yàn)）師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？幼：這些東西都是鐵做的。師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。（初步感知磁鐵的穿透性。師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。）幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住?？偨Y(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。（幼兒歡慶）（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。）師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件）師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧?。ㄓ變翰僮?，教師指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。師：誰愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來跳舞呢？