【正文】 的？（幼兒思考并做出回答）師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺？待會兒在告訴老師。小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風的？（引導幼兒思考空氣流動帶來的好處）四、空氣的重要性“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試?！保ㄓ變鹤彀烷]起來，用手捏住鼻子）呼吸空氣，說出自己的感覺。知道空氣的重要性。出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。實驗：將粉筆扔進水里，幼兒觀察現(xiàn)象。示吸管，提問：這里面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現(xiàn)象，個別提問。）幼兒了解空氣在實際生活中的用途。說出它們給人們帶來的好處。大班科學教案 篇2設計意圖：有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，科學的態(tài)度，科學的意識，科學的探索精神，我設計了此次活動《神奇的指紋》。活動目標：引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。錄像《黑貓警長》。活動過程：一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。（教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”小結：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）?！庇變河^看錄像《黑貓警長》。五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能完成地表達。輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機?！拔覀儊碜鰝€‘找朋友’的游戲。音樂停時，你的動作也馬上停止。（提醒幼兒用不同的方法連接）（3）教師引導幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。嘗試連接（1）介紹操作材料“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥?，他們都是生活中?jīng)常用到的東西，你們認識他們嗎？”教師出示操作材料。（2）請幼兒說說材料是怎樣連接的教師從拿出其中一個材料并提問：“紙盒怎樣把他們連接起來？”請個別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來。（3）幼兒分組操作，教師指導?！靶∨笥褌兿氤隽撕芏嗟倪B接方法，你能把連接物變成一樣有用的東西嗎？”發(fā)揮創(chuàng)造（1）幼兒再次探索，使其成為另一樣東西。表達（1）展示作品，分享成功的快樂。教師請一幼兒上來介紹自己的作品。b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。大班科學教案 篇4活動背景：最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的39。以一個成人的知識與經(jīng)驗來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象這一點上，使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途?；顒幽繕耍鹤層變涸谕姘舻倪^程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；顒訙蕚洌翰噬景羧舾桑ㄓ靡淮涡钥曜灾疲⑴_布5塊統(tǒng)計表5張活動過程：一、自由玩棒導語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。幼兒嘗試、操作，并記錄。教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。幼兒操作，教師參與。展示五組記錄表，幼兒分組匯報。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”?；顒訙蕚洌河變和ㄟ^查詢、采訪等方式了解相關知識?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。活動延伸：1）組織幼兒自己操作電腦。第三篇：【精品】大班科學教案【精品】大班科學教案三篇作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。大班科學教案 篇1活動目標：理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品?；顒訙蕚洌汗适??；顒舆^程：一、解讀課題，導入故事。師：你們搬過東西嗎？搬過什么？幼：我搬過椅子。我搬過玩具箱。師：用什么來搬的？幼：用手。用腳。二、欣賞故事，玩玩游戲。師：這是長頸鹿小姐，這是鱷魚先生，他們戀愛了，盡管他們的身高相差那么多，但是他們是相親相愛的一家人，他們結婚了，你們覺得他們住在誰家里合適一些？幼：住在長頸鹿家，因為長頸鹿高一些。師：一樣嗎？幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。學習準備：1清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；2有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。2根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。沒有了水，我們?nèi)藭仕?，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒涼的大沙球。（三）出示臟水，分析水污染的危害1引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。有時臟水的顏色黑乎乎的39。3組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。為什么江河里的水會被污染變臟呢？（四）討論水污染的主要原因1引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。2總結幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動起來，如：（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。更加懂得了怎樣去保護好水源。今后我會在教學中多下功夫。萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探索的樂趣與游戲的快樂。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。小結：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。二、嘗試做紙球——第一次操作今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。)大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)小結：原來做紙球也是有秘密的。三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決：有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?幼兒積極思考，討論解決問題的方法。)請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!【活動反思】這個活動設計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。一種巧妙的順應和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。整個活動氣氛活躍，孩子們積極主動地投入到活動中，非常圓滿地完成了教育目標。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學教案，希望能夠幫助到大家。通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?！净顒訙蕚洹坑涗洷?，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）【活動過程】一、導入活動，變魔術，激發(fā)幼兒興趣。教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。請幼兒嘗試操作。教師小結。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。教師出示記錄表。師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。師幼交流實驗結果。小結：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。師：小魔術師們都學會了我的魔術，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。教育學生熱愛大自然。教學重點、難點重點：認識四季，掌握四季基本特征。活動準備幻燈片、多媒體、服裝卡片。用以上方法認識夏天、秋天和冬天。要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。五、延伸建議幼兒多與父母到大自然當中去體會四季的美。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結果，并用完整的語句進行表達與描述。二、活動準備操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。幼兒嘗試。豐富詞匯：摩擦。（3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，揭示課題。（1）幼兒分組操作，并做操作記錄。四、教師小結生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。，協(xié)商解決遇到的問題。：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。（2）集體分享，如：開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決辦法的？，如：看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。：鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。大班科學教案5設計意圖：隨著園本科學課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學就在我們身邊，就在我們周圍。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術最為感興趣。而火箭對于幼兒來說是熟悉