【正文】 請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里。③師**流猜想結(jié)果。（圖六）4．拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導(dǎo)電與安全的關(guān)系。師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來我們來找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“：師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗，找找什么材料能導(dǎo)電，什么材料不能導(dǎo)電？小百科：一般認(rèn)為電燈是由美國人湯馬士但倘若認(rèn)真的考據(jù)，另一美國人亨利18，英國化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在18發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他當(dāng)時試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時，但是并沒有即時申請設(shè)計專利。能自主動手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。（重點）充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】燈泡與單節(jié)電池的連接圖示、小兔子情景圖片?！净顒与y點】自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。師：今天老師的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的見解）那么安裝電燈需要些什么呢？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。教師介紹實驗材料。師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果，說一說你的燈泡亮起來了嗎，你是怎么做的，聽明白了嗎？（聽明白了）好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。（關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了，通過實驗讓燈泡亮起來的小朋友請舉手。三、探索活動“接電線”。設(shè)置問題情景。師：今天，老師給孩子們準(zhǔn)備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導(dǎo)電呢？想不想親自試一試，幫助小兔子家通上電呢？（想）師：（出示記錄表）這是什么？（記錄表）用你們桌子上的材料和小盤子里的物品連接起來，看看什么材料能讓燈泡亮起來，如果能導(dǎo)電讓燈泡亮起來你就在記錄表上相應(yīng)的圖片下面畫一個“對號”，不能導(dǎo)電的材料，你就在記錄表上畫一個“錯號”，把結(jié)果都記錄好。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。（2）交流經(jīng)驗，分享實驗結(jié)果。師：我們根據(jù)記錄的答案再來進(jìn)行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒有讓燈泡亮起來，說明毛線、布條、塑料繩制品是不能導(dǎo)電的。師：和老師的實驗結(jié)果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來了，小白兔到了晚上就再也不擔(dān)心看不見東西了。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了？（破了）露出了里面的金屬，我們實驗后已經(jīng)知道了，金屬能導(dǎo)電，那當(dāng)你看見這種裸露的電線的時候應(yīng)該怎么辦呢？（不接觸，盡快告訴大人）小結(jié)：孩子們回答的非常正確，今天實驗活動中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內(nèi)，但當(dāng)你在生活中看見這種裸露的電線的時候，是一定不可以用手去觸摸的，而應(yīng)該及時告訴大人來處理。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。大班科學(xué)《燈泡亮了》教案6【設(shè)計思路】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出：“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”；“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果”等。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。以“幫小兔裝電燈”為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達(dá)能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。主動參與實驗探索?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及“√、”的符號標(biāo)志。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的見解）出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。（引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）教師介紹實驗材料：師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？教師介紹實驗操作步驟與方法：（A）兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實驗；（B）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？（C）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。集中交流，梳理小結(jié)。（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。三、探索活動“接電線”。講解實驗及觀察要求：（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。大班科學(xué)《燈泡亮了》教案7活動目標(biāo)：1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。3. 提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：第一次兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等?；顒舆^程：一、談話引題。二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：（1）教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗，不爭搶材料；（2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。（4）幫小兔家接電線。（引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果）1. 設(shè)置問題情景師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？（2）教師在記錄表上做猜想記錄。4. 幼兒實驗，教師指導(dǎo)（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗；（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。四、活動結(jié)束。2. 教育幼兒安全用電。師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。活動中引導(dǎo)幼兒對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電， 提高幼兒的合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力，增強自我保護意識。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》。2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電。重點難點活動重點：引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的見解）1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：師：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？2. 鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的