品德與社會(huì)教研主題-在線瀏覽
2024-11-18 23:22本頁(yè)面
【正文】 于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。因此，教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來(lái)，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受，改變過(guò)去那種品德教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的德育灌輸方式。教師就應(yīng)緊密結(jié)合重慶兒童自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活環(huán)境出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及與人們生活的關(guān)系。（三）活動(dòng)形式要靈活多樣小學(xué)《品德與生活））品德與社會(huì)》課活動(dòng)形式多種多樣，常用的有參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、角色游戲、小品表演、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、看錄像、看投影、討論交流等。如，課前準(zhǔn)備活動(dòng)，可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、收集資料等；課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)需要在課內(nèi)相機(jī)切人活動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲娛樂(lè)活動(dòng)、表演欣賞活動(dòng)、模擬操作活動(dòng)、動(dòng)手制作活動(dòng)、討論交流活動(dòng)、成果展示活動(dòng)等；課后延伸活動(dòng)，可以讓學(xué)生走出教室，到學(xué)校、家庭、社區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀游覽、社區(qū)服務(wù)等，以達(dá)到“以活動(dòng)促鞏固，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促踐履” 的目的。（四）活動(dòng)過(guò)程要注重情境體驗(yàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一是設(shè)置問(wèn)題情境。二是創(chuàng)設(shè)模擬情境。三是提供現(xiàn)實(shí)情境。（五）教師要做到“一條主線，四個(gè)解放”“一條主線”是指以學(xué)生主動(dòng)參與、充分體驗(yàn)的活動(dòng)為主線。教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，設(shè)置問(wèn)題的內(nèi)容，還要注意留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)新思維。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生充分討論、交流和溝通，給每位學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。“做是學(xué)的中心，也是教的中心”（陶行知語(yǔ)）。四是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生接觸大自然和社會(huì)。即使是課堂教學(xué)，也不必拘泥于固定的插秧式座位，可采用“扇面式”、“圓弧式”、“馬蹄式”、“自由結(jié)組式”等多種形式，為師生之間、生生之間溝通信息、傳達(dá)感情提供適宜的條件和空間。以黨的十六大精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，牢固樹立“教書育人，育人為本”、“德智體美，德育為首”、“德育工作，注重實(shí)效”的觀念，加強(qiáng)德育課程改革，努力發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在課程改革中研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能。為了進(jìn)一步促進(jìn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程的實(shí)施，為各實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師實(shí)施新課程提供切實(shí)有效的幫助，本期重點(diǎn)進(jìn)行兩個(gè)方面的專題研究:（1）“如何構(gòu)建《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課教學(xué)生活的課堂”。在生活的課堂中，師生關(guān)系由過(guò)去“教”與“學(xué)”的“講授”關(guān)系變?yōu)椤澳阄摇标P(guān)系。（2）“如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)”本課程是綜合課程，由于課程內(nèi)容的綜合，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也需要綜合。組織課改實(shí)驗(yàn)區(qū)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。（2）10月份組織“德育課程教學(xué)實(shí)效性”論壇活動(dòng)。①如何構(gòu)建生活的課堂,促進(jìn)小德育課程教學(xué)的實(shí)效性。③在小學(xué)德育課程實(shí)施過(guò)程中，如何有效地組織學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。⑤小學(xué)德育課程任課教師的素質(zhì)對(duì)課程實(shí)效的作用。⑦如何加強(qiáng)小學(xué)德育課程的有效管理。二、主要工作及措施加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，提高課程意識(shí)。
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