【正文】 ，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。外貌描寫要“精”。世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。分析：外貌特征：干瘦；身份職業(yè)：窮困的老漁翁。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！”分析：外貌特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書。“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠看，角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。例：魯迅對閏土手的描寫（少年“紅活圓實”，中年“松樹皮了”）（三）、外貌描寫“五法”白描式描寫。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡單而明快的印象。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。在人物描寫中需要強調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。如魯迅筆下的阿Ｑ：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤?！濒斞赶壬プ“ⅲ淹庑紊献钜俗⒛康摹⒆罡挥哪实奶卣鳌^上的癩瘡疤，以詼諧的語言進行了夸張的描寫。工筆式描寫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象?！边@段文字用工筆細描法，把一個“野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫了出來。間接式描寫。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。少年見羅敷，脫帽著帩頭。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。“少年”見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。運用比喻、夸張、對比等手法描寫外貌。（比喻）（2）他長得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。（擬人、比喻）第三篇：描寫人物的基本方法——外貌描寫描寫人物的基本方法——外貌描寫１肖像描寫的含義 2肖像描寫的作用指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。3 例文一的確，瑪格麗特可真是個絕色女子。她披著長可及地的開司米大披肩，兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶裥都做得十分精巧，因此無論用什么挑剔的眼光來看，線條都是無可指摘的。在一張流露著難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情欲生活的強烈渴望；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就像未經(jīng)人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗的臉蛋給你的大致印象。點評：就像描寫羅敷之美一樣，寫茶花女瑪格麗特的美麗肖像極盡優(yōu)美的詞句，發(fā)揮了充分的想象，利用細膩的筆觸，直接地間接地去描摹，而且稍稍暗示了她賣笑的生活地位。一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來倒黑森森的。只是因為多年來體力勞動少此，身板才顯得單薄了一些。據(jù)說實在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過嘴巴兩三指寬。（《堂吉訶德》）△我們家的“吃東西大王”外婆體重一百七十斤，怎么樣？夠重的吧！她有個“超級大肚子”，那個大肚子讓她往公交車上一站時，就得占三個人的位置。外婆長著一張圓圓的臉，眉毛淡淡的，眼睛小小的，一笑起來只有一條縫兒，就像一個彎彎的小月牙。小辮上扎著一對大紅綢蝴蝶結(jié)，就像美麗的玫瑰花在調(diào)皮地跳動。但他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心那弱小的身體能撐的住嗎？最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著亮光，讓人一見就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。分析：主要描寫人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。分析：主要描寫人物的神態(tài)表現(xiàn) 怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。（2）當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理??凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。例2：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。二、外貌描寫要“精”。世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。分析：外貌特征：干瘦；身份職業(yè)：窮困的老漁翁。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！”分析：外貌特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書?！吧睢本褪侨宋锏耐饷裁鑼懸从橙宋锏木衿焚|(zhì)，寫出人物的深度。當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。例：魯迅對閏土手的描寫（少年“紅活圓實”，中年“松樹皮了”）4外貌描寫“五法”白描式描寫。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡單而明快的印象。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。在人物描寫中需要強調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。如魯迅筆下的阿Ｑ：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤?！濒斞赶壬プ“ⅲ淹庑紊献钜俗⒛康?、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進行了夸張的描寫。工筆式描寫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象?！边@段文字用工筆細描法，把一個“野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫了出來。間接式描寫。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。少年見羅敷，脫帽著帩頭。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。“少年”見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。運用比喻、夸張、對比等手法描寫外貌。（比喻）（2）他長得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。（擬人、比喻）二、心法寫人外貌很容易，生動具體特注意。仔細刻畫有個性，作文傳神又有趣，又有趣。初看好像沒有什么特別，可你仔細一瞧啊，嘿，朱老師的眼睛會說話！語文課上，我看著書桌上那一快漂亮的新橡皮，手癢了，不知不覺地伸過手去，想要摸一摸。一天自習課上，朱老師站在教室門口和家長談話，大伙便隨便的講起話來。我看有這么多的老師，心里很慌，那顆心啊“撲通撲通”地直跳，聲音回答得很輕。這時朱老師向我投來贊許的眼光，好像在說：“講得真好！”期中考試我得了“雙百”，朱老師可高興??！她在給我發(fā)獎品時，眼睛笑的彎彎的，似乎在說：顧宇啊，這次考得真好，下次還要得“雙百”。上課時，朱老師不時用眼看著我，仿佛在說：“顧宇，吃得消嗎？身體舒服嗎？我的病剛好，精神還不太好，但一看到朱老師的眼睛，精神又提起來了??下課，朱老師和我們一起，她的眼睛也會說話。她一下子跑到東，一下子跑道西，眼睛呢？睜的大大的，好象在提醒我們：“哎——當心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾一只“小雞”跑的太慢，被捉住了。第四篇：人物外貌描寫的方法人物外貌描寫的方法人物的外貌描寫是文學作品中塑造人物形象的重要方法之一，外貌描寫也叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情等，外貌寫得如何，直接影響到人物形象的塑造和人物性格的刻畫。抓住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉他們的個性，還要留心他們的變化。這樣，就不