【正文】 媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。例2：我的就是短跑冠軍，不信你問爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。（2）當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。（二）怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。人們都說“眼睛是心靈的窗戶”，透過那閃亮的眼睛，他大大圓圓的腦袋中確實(shí)裝滿了讓人羨慕的知識(shí)?？傊?，肖像描寫要緊緊圍繞文章的中心思想，著眼于充分表現(xiàn)人物的特點(diǎn)來進(jìn)行才能收到良好的結(jié)果教學(xué)反思：第二篇：人物外貌描寫方法指導(dǎo)人物外貌描寫方法指導(dǎo)（一）、外貌描寫包括哪些方面？外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫。因此，我們要善于在動(dòng)態(tài)中或者說在情節(jié)發(fā)展中逐步展現(xiàn)人物肖像?！八ɡ蠗钔荆╊^上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重?！耙粋€(gè)女人，”兩手搭在髀間……張著兩腳“，像個(gè)圓規(guī)似的立在你面前?！保滓壹海┻@段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動(dòng)人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識(shí)分子的典型形象?！泵總€(gè)人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會(huì)。五、游戲作文：請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了。她臉色白的像一張紙。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。第一篇：人物外貌描寫方法黃土崗中心學(xué)校語文“兩改六落實(shí)”教研導(dǎo)學(xué)稿描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課執(zhí)筆：楊梅審訂：田顯玉 羅萍20115班級(jí)：姓名：【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來體驗(yàn)人物表情的變化。內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。呈現(xiàn)例文。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍７吕牡膶懛?，再寫寫另外的兩幅表情。完了?qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑。附錄：肖像描寫，又叫外貌描寫，是指對(duì)人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會(huì)在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來。二．要有選擇性。作者抓住了楊二嫂的外貌重點(diǎn)來寫，一個(gè)精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無教養(yǎng)、倚老賣老、黃土崗中心學(xué)校語文“兩改六落實(shí)”教研導(dǎo)學(xué)稿儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來?！斑@段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功運(yùn)用了動(dòng)態(tài)中進(jìn)行肖像描寫。通過人物的外貌描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。分析：主要描寫人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。外貌描寫要“準(zhǔn)”。如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。由于母親，濃眉大眼像父親讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。分析：特征：大鼻孔。有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。例1：老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。外貌描寫要“深”。外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。如《藤野先生》中寫藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。用夸張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫。如劉紹棠《榆錢飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上。就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們?cè)摬皇堑谝淮我姷搅_敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。用修辭刻畫。（夸張）（3）他的一對(duì)耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地?fù)伍_著的河蚌殼兒?。ū扔?、夸張）（4）兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁，像兩扇屏風(fēng)似的。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。她的頭樣很美，是一件絕妙的珍品，它長得小巧玲瓏，就像繆塞所說的那樣，好像是經(jīng)她母親精心摩挲才成為這個(gè)模樣的。二范文△他穿一身舊制服衣裳，高大的身板有些單薄。（《平凡的世界》）△那鼻子之大，襯得全身都小了。她吃東西也多，就像幾天不吃飯永遠(yuǎn)也吃不飽一般。例1：在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。例2：聽了這話，他立刻高興起來，那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。（1）人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。分析：特征：雀斑+近視鏡。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象來。漫畫式描寫。這雖然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以為不足貴的，因?yàn)樗M說‘癩’以及一切近于‘賴’的音，后來推而廣之，‘光’也諱，‘亮’也諱，再后來，連‘燈’‘燭’都諱了。工筆描寫指對(duì)人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。對(duì)人物的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過目難忘。如《陌上?！访枥L羅敷出眾的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧??！薄靶姓摺币姷搅_敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。例：（1）她臉上的笑容像孔雀開屏一樣燦爛絢麗。以下三點(diǎn)不可少，對(duì)話、動(dòng)作加心理。正巧被朱老師看見了，她好象在暗示：“顧宇，你怎么做小動(dòng)作啦？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背后，認(rèn)真的聽老師講課??我懂得了朱老師眼睛說的話，同學(xué)們也懂得了朱老師眼睛說的話。朱老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“對(duì)，對(duì)，聲音在響亮點(diǎn)兒！”我看了朱老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。一次，我們玩“老鷹捉小雞”的游戲，朱老師當(dāng)“老鷹”。要寫好人物外貌，關(guān)鍵在于平時(shí)仔細(xì)觀察。如《挑山工》一文中對(duì)挑山工外貌的描寫： “矮個(gè)子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心”，“褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉”，“他濃目一抬，咧開嘴笑了，露出潔白的牙齒。描寫外貌的時(shí)候，就要注意“以形傳神”地把人物的性格特點(diǎn)反映出來。如果不抓特征，把眼前的人物從頭到腳不加選擇地全面描述下來，什么都寫，那么就會(huì)給人一種矯揉造作之感，缺少生機(jī)與活力。如魯迅的《故鄉(xiāng)》對(duì)少年閏土的描寫：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上有一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心用圈子將他套住了” 體現(xiàn)出少年閏土是一個(gè)活潑可愛樸素的孩子，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年。這種描寫方法的運(yùn)用，可以給讀者一個(gè)簡單而明快的印象。工筆描寫指對(duì)人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。對(duì)人物的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過目難忘。如《陌上桑》描繪羅敷出眾的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧??！薄靶姓摺币姷搅_敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中。我們甚至無從知道羅敷是高