【正文】 、會寫、善于溝通、踏實肯干的職場新人。要求學生能讀會寫，熟練掌握這3500字。為夯實學生字詞基礎，具體做法如下： 將這些字詞滲透到每一篇語文課文中去：在講解語文課文時結合具體語境分析詞性、詞義；利用教材中的單元練習對所學字詞進行檢測；利用語文練習冊進一步加深學生對字詞的理解和記憶；在日常教學活動中注意幫助學生正字、正音，加大普通話培訓力度，便于學生交際溝通。這些強化訓練有助于夯實學生語文基礎知識，充實學生課余時間。語文技能成績占總成績的50％，字詞成績也占相應的比重，技能成績不及格，期末考試成績也不及格。把講授文言文、詩詞作為提高學生整體語文素養(yǎng)的切入點語文是一門工具學科。很多人覺得中專學生素質不高，水平太低，其實是因為中專學生最基本的聽、說、讀、寫能力較差。中國的古典詩詞是中華民族語言文字的精華，詩詞中流動著美好的詞匯和意境。很多客戶只是通過語言表述就希望設計師能用軟件勾畫出理想的效果，如同詩詞含蓄的特點和意象的作用，白描的作用。葉圣陶先生提出“教是為了不教”，正是希望教師能夠指導學生學習方法，引導學生進行自主學習、互動學習。具體做法如下： 趣味教學法吸引學生：結合作家介紹、背景介紹、相關典故介紹吸引學生注意力，調動學習積極性。 適當?shù)诺湓娫~知識：對于中專學生來說，古典詩詞知識較晦澀難懂且實際應用機會不大，可以適當?shù)?。這種做法也是當下語文教學中文言文教學的趨勢。 激勵學生背誦經(jīng)典篇目，如《石頭城》、《過華清宮》、《永遇樂京口北固亭懷古》等。也能夠幫助學生寫出更富于文采的文章來。在語文課上要側重對學生進行敢說訓練、自我介紹訓練和求職口才訓練為了把講練結合落到實處，}BiJ[I練學生語言表達能力落到實處，我每節(jié)課都要進行口語訓練，先指導方法技巧，由學生進行練習，然后針對學生實訓的結果點評、指導，學生再練習。在語文課堂上，學生收獲了語文基礎知識也提高了運用祖國語言文字的能力。寫作就是傳遞信息的有效途徑。寫作方法技巧和注意事項，從主題選取、內容的篩選、語言設計、結構安排到突出文種特色、寫作特色等方面都要交代清楚，便于學生操作，避免學生不知從何入手的現(xiàn)象。在訓練中可以選取錯誤選文片段作為反面例子，進而指出其錯誤和不當之處。在指導應用文寫作時要先給出各應用文種精當?shù)母拍睿浯我鞔_具體的指出各文種的寫法，這樣才能有良好的開端。在設計應用文寫作部分時必須有范文讓學生接觸和了解，寫作重點之處要突出講解，還要大量使用例子。我在已往上課時經(jīng)常會碰到這種情況，講完了理論和例文，讓學生自己練習，最后學生們交上來的文章幾乎一樣，出現(xiàn)這種情況，就是因為理論講得太多，例文講得太少，學生們沒有很好地把握例文的實質和特點，只有照貓畫虎，千篇一律，對此我在教學中加大了例文數(shù)量，讓學生有更多的參考，漸漸體會到這些例文的語言運用，惺慢形成自己的語言特色，寫出具有不同語言特色的應用文。所以，我重視對學生基礎知識的培養(yǎng)，令每一個學生都能在課堂上有所收獲，也重視口語表達能力、書面表達能力的培養(yǎng)。哲學中強調量的積累，只有量的積累才有質變的可能，在中職學校，學生和教師都需要慢慢積累，以適應就業(yè)需求和社會需求。本科畢業(yè)的學生如果停止了學習也未及中專學生長年累月的積累和鉆研。第三篇：中職語文教學論文試論中等職業(yè)學校語文教學的基本原則文/劉蘭蘭摘 要：談了中等職業(yè)學校語文教師教學時應遵循的基本原則，以提高教學有效性。學校和教師應當尊重教育規(guī)律，根據(jù)具體實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，提高教學有效性，遵循一些指導性的基本原則，主要有人本性原則、人文性原則、全體性原則、個體性原則、可接受原則和實效性原則。素質教育的精髓是以人為本，以學生為中心，全面發(fā)展學生的素質能力?！苯虒W模式應當體現(xiàn)素質教育的基本理念。（2）堅持以人為本，要尊重學生的主體地位，充分考慮學生的意愿和要求，保護自尊心，提高自信心，使學生在提高語文能力的過程中取得成就感，從而主動地學習。（3）堅持以人為本，要擯棄傳統(tǒng)上語文教學單純以提高學習成績?yōu)闃藴实挠^念，樹立語文教學為學生的未來工作和學習打好基礎的觀念，著眼于學生的長遠發(fā)展。二、人文性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須關注人文，培育提升學生的人文素養(yǎng)。語文教學要為學生的終身學習、生活和發(fā)展打好基礎，中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)相對比較薄弱，需要在語文教學中突破傳統(tǒng)模式的束縛，提高學生的人文素養(yǎng)。（2）將語文學科和歷史、哲學、藝術等人文學科聯(lián)系起來，在語文知識的學習中開闊視野，潛移默化地提高學生的人文素養(yǎng)。三、全體性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須面向全體，保證全體學生都能得到語文能力的發(fā)展。教學的全體性，也體現(xiàn)在學生集體的能力提高和集體精神的培育。尋找語文后進生的閃光點，精心設計提高策略。（3）在語文教學過程中，通過合作學習活動，培養(yǎng)學生的集體凝聚力和集體協(xié)作精神。尊重學生的個體差異，引導學生在達到教學目標的基礎上個性化發(fā)展，是語文教學創(chuàng)新的立意所在。（2）充分調動學生的主動性和積極性，鼓勵自主創(chuàng)新，對于主觀性學習內容，不預設固定“框框”和標準答案，避免扼殺學生的創(chuàng)造性。五、可接受原則中等職業(yè)學校語文教學，必須循序漸進，充分考慮各方面的可接受程度。捷克教育家夸美紐斯（Comenius）指出：“教給學生的知識，必須是青年人的年齡和心理力量的許可，一切事情的安排都適合學生的能力”。在語文教學中，遵循可接受原則，教師應當注意的是：（1）在教學計劃、教學目標、教學內容的設定上，循序漸進，步子不要過快，采取階段性遞進策略。六、實效性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須注重實效，保證教學創(chuàng)新取得實際效果。教學要取得實效，必須立足學生實際，精心設計教學環(huán)節(jié)，提高教學活動的有效性和實現(xiàn)相應教學目標的針對性。（2）多媒體教學手段的使用要考慮教學過程的“最優(yōu)化”，避免形式主義，既要做到充分利用教學手段，又要有的放矢，不濫用教學手段。[關鍵詞]中職 機械制圖教學 教學方法 教學原則《機械制圖》課程是學生進入中職學校首次遇到的專業(yè)技術課程，是職業(yè)教育工程技術類必修的一門專業(yè)基礎課，擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，但最初學生對《機械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導致一些學生厭學