【正文】 長。創(chuàng)設(shè)情景豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。通過“創(chuàng)設(shè)情境”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)情境為體育教學(xué)營造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。體育情景教學(xué)是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。即：將一個(gè)復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幾個(gè)簡單的直線運(yùn)動(dòng)，一般最常用的方法是建立直角坐標(biāo)系，然后將曲線運(yùn)動(dòng)的位移和速度分解到兩個(gè)坐標(biāo)軸上，這樣就將方向不斷變化的物理量轉(zhuǎn)化到兩個(gè)不變的方向上，將曲線運(yùn)動(dòng)的問題轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)的問題，而對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)的問題，我們已經(jīng)學(xué)過了處理方法。要注意的問題是，位移和速度都是矢量，所以結(jié)果中不僅要計(jì)算出的大小，而且也要確定它們的方向，方向的確定一般用物理量與坐標(biāo)軸間的夾角來表示，對(duì)于各類復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)處理的基本方法都基本類似。反思二：平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思本學(xué)期有幸擔(dān)任高一物理的教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，為了學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展我們有必要幫助他們打好進(jìn)一步努力的基礎(chǔ)。高中物理區(qū)別與初中知識(shí)的主要方面在于加入了矢量的運(yùn)算，在力學(xué)中和運(yùn)動(dòng)學(xué)中顯得尤為突出。到目前為止，我們已經(jīng)結(jié)束了平拋運(yùn)動(dòng)的研究，學(xué)生不但學(xué)到了平拋的特點(diǎn)以及運(yùn)算規(guī)律，更重要的是他們學(xué)會(huì)了研究一種運(yùn)動(dòng)形式的方法。反思三：平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章主要是以平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)為載體講述如何研究做曲線運(yùn)動(dòng)物體的規(guī)律，而《曲線運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)又是這一章的一個(gè)基礎(chǔ)，故其在必修2兩冊(cè)教材中屬于承上啟下的一節(jié)內(nèi)容，所涉及的兩大部分內(nèi)容——曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以至對(duì)動(dòng)力學(xué)的理解都有很大的幫助。在這節(jié)課的講授過程中，由于考慮到了普通班學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整，先講曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，即曲線運(yùn)動(dòng)的位移和速度，在學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了初步了解之后，設(shè)置問題：那么物體在什么樣的條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢？這時(shí)候?qū)W生回答要有力的作用，我把一個(gè)小鋼球舉起來問他們，小鋼球在放手之后有沒有力的作用，學(xué)生異口同聲說有，我放手之后，問鋼球做什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答自由落體運(yùn)動(dòng)，我追問，軌跡是直線還是曲線？又有學(xué)生喊要有初速度，我給他們分別做了豎直上拋和豎直下拋，這時(shí)候?qū)W生陷入思考，我總結(jié)：看來沒有速度或力的方向和速度方向在同一直線上是不會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)的。進(jìn)一步分析拋出的鉛球做曲線運(yùn)動(dòng)的原因，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比較高，課堂氣氛比較好。篇四：小學(xué)體育水平三速度與平衡彎道跑教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、教學(xué)反思速度與平衡彎道跑教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師： 授課年級(jí) ：水平三（年級(jí)）授課時(shí)間 ： 指導(dǎo)思想：本課貫徹“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想。通過誘導(dǎo)練習(xí)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)，讓學(xué)生領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，積極學(xué)習(xí)進(jìn)取的精神。本課通過教學(xué)演示、十字接力等趣味性的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擺臂動(dòng)作弧度內(nèi)小外大，身體向左傾斜，腳左側(cè)受力 教學(xué)難點(diǎn)：克服離心力，快速跑動(dòng)中如何保持身體平衡速度與平衡彎道跑教案 授課年級(jí)：水平三（五年級(jí)）學(xué)生人數(shù) 授課時(shí)間 授課人教學(xué)反思：經(jīng)歷了這次緊張的啟航杯教學(xué)比賽后，我在彎道跑教學(xué)設(shè)計(jì)上有了較深入的理解；在教學(xué)教法的選擇安排上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；懂得了在設(shè)計(jì)一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個(gè)環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素?；仡櫲ツ甑膯⒑奖虒W(xué)比賽活動(dòng)，在幾乎沒有人指導(dǎo)的情況下完成了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，當(dāng)然結(jié)果也是可想而知，似懂非懂，馬馬虎虎，不知所以云，當(dāng)時(shí)區(qū)教研員沒有給予什么評(píng)論，只是給我提議是把義務(wù)教育體育的教材拿來讀過一遍（后來一直沒有做）?，F(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)一堂課的理解是：設(shè)計(jì)一堂體育教學(xué)示范課，首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇，依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量；接著制定好教學(xué)目標(biāo)，選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式；再通過有效的組織，使各個(gè)環(huán)節(jié)能圓潤的進(jìn)行銜接；再組織教學(xué)語言，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景；最后試教，從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改進(jìn)（如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過程中最大的困難時(shí)什么），經(jīng)過2至3輪的試教完善教學(xué)，當(dāng)然有其他老師聽課，并給與一定的建議，廣泛吸取智慧最好。對(duì)后期工作的安排調(diào)整為：學(xué)習(xí)義務(wù)教育體育教學(xué)教材，廣泛的觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，不斷地與師傅磨課學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)更多問題，嚴(yán)格落實(shí)較好的課堂常規(guī)，以積極飽滿的工作精神投入到教學(xué)研究當(dāng)中。【活動(dòng)目標(biāo)】通過曲線跑的練習(xí)，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)中對(duì)身體的控制和奔跑能力。(難點(diǎn))初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。(主要告訴幼兒今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng))知道曲線跑的要領(lǐng)。糾正幼兒的動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，分成二組，告訴幼兒游戲的方法。(1)幼兒練習(xí)曲線跑：分成二組，各端各五個(gè)幼兒，跑到后坐下示意(2)幼兒兩人進(jìn)行小競賽，對(duì)獲勝人員發(fā)獎(jiǎng)品。放松整理，總結(jié)活動(dòng)的效果?！窘虒W(xué)反思】今天下午第二節(jié)課上了一節(jié)五年級(jí)的曲線跑，本課的重點(diǎn)是對(duì)身體重點(diǎn)的控制，難點(diǎn)是彎道跑的擺臂動(dòng)作和蹬腿的協(xié)調(diào)配合。韻律操本節(jié)課，采用了小雞舞的音樂，學(xué)生都比較認(rèn)真做的也很投入，效果也不錯(cuò)，以后做時(shí)要再多編幾個(gè)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)。第一個(gè)練習(xí)，一人站中間，另一人左手扶中間同學(xué)的肩身體左傾，以最快速度的繞著中間的同學(xué)跑。通過這兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生說出感受，學(xué)生基本能說出跑時(shí)身體重心要內(nèi)傾。前幾天在期刊網(wǎng)上看了樊江波老師寫的從動(dòng)作約束視角彎道跑的教學(xué)設(shè)計(jì)，感到啟發(fā)很大。兩組學(xué)生練習(xí)了一次后再交換位置，體驗(yàn)下不同弧度的跑，讓學(xué)生說出跑動(dòng)中的感受，練習(xí)效果不錯(cuò)。如何提高這個(gè)練習(xí)密度設(shè)計(jì)還要改，在此也希望學(xué)體的各位前輩多給我提提意見。直觀上，曲線可看成空間質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。為了能夠應(yīng)用微積分的知識(shí)，我們不能考慮一切曲線，甚至不能考慮連續(xù)曲線，因?yàn)檫B續(xù)不一定可微。當(dāng)今體育的教學(xué)是從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，從而以主動(dòng)、積極的態(tài)度投入到一次又一次的學(xué)習(xí)過程中。而體育情境