走跑跳區(qū)小班幼兒體育游戲精選5篇-在線瀏覽
2024-11-16 23:23本頁(yè)面
【正文】 的越過(guò)障礙跳過(guò)去，如王元熙、楊倩倩等。大一班楊露第三篇：淺談如何開(kāi)展小班幼兒戶外體育游戲目錄，關(guān)鍵詞.....................................2，充分的活動(dòng)準(zhǔn)備...3，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的樂(lè)趣.............................................................4.........................5，給孩子更多的空間....................................................................6............................................7 內(nèi)容摘要：玩是孩子的天性，游戲是孩子在生活中迸發(fā)的激情。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。教學(xué)組織體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒身體智力的發(fā)展，而且對(duì)幼兒情感社會(huì)性及自我概念的發(fā)展也具有重要價(jià)值，是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。關(guān)鍵詞：小班幼兒、體育游戲、教學(xué)活動(dòng)、安全組織正文：體育游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法。幼兒在體育游戲中，生理活動(dòng)極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動(dòng)中順利地完成某項(xiàng)游戲動(dòng)作，激發(fā)幼兒良好的情緒，克服困難，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。例如 “捕捉”類游戲，每個(gè)幼兒應(yīng)該注意追捉者的動(dòng)作，當(dāng)追捉者靠近自己的時(shí)候，必須迅速跑到對(duì)面，感到安全了才放慢速度，或者停住。這種突然變化或者對(duì)于信號(hào)迅速作出反應(yīng)的要求，發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力，鍛煉了幼兒的靈活應(yīng)變能力。中大班的幼兒有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各類活動(dòng)器械有了不同程度地熟悉，能輕車熟路的在戶外進(jìn)行活動(dòng)，在老師適時(shí)的提醒鼓勵(lì)下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒(méi)有活動(dòng)的積極性。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特征、實(shí)際發(fā)展水平，確定基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。幼兒園所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件，直接影響幼兒的身體健 康。小班幼兒注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，還可以選擇小一點(diǎn)的空間做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。二、創(chuàng)設(shè)愉快的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。面對(duì)中大班的戶外活動(dòng)，我常常以喊口令來(lái)準(zhǔn)備活動(dòng)，面對(duì)新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些愉快的情緒來(lái)感染氣氛。由此可見(jiàn)，教師要以愉快地情緒去感染小班幼兒，走進(jìn)幼兒的情感世界，了解他們內(nèi)在的需求，才能開(kāi)展他們喜歡的戶外活動(dòng)。體育游戲的開(kāi)放性、自主性、豐富性以及游戲個(gè)體之間交往的頻繁性，使得這一活動(dòng)存在著諸多的危險(xiǎn)因素和安全隱患。因此，很多的老師因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問(wèn)題，在開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，給幼兒諸多的限制，使得幼兒沒(méi)有真正活動(dòng)起來(lái)。為了避免幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)材料上受到傷害，教師要從孩子方便使用的角度出發(fā)，保證材料、器械的安全?；顒?dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地安排要科學(xué)合理。在活動(dòng)場(chǎng)地的劃分選擇上，應(yīng)遵循活動(dòng)量的大小，內(nèi)容的豐富程度，為幼兒提供面積不等的活動(dòng)場(chǎng)地。四、了解小班幼兒個(gè)體差異，給孩子更多的自由空間。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，相對(duì)引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。使兒童真
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