【正文】 秀的少先隊員。 三、總結(jié)： 在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評的 ，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。 第二課時 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所 2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線， 你又會怎么想？ 3．小結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。 （ 1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是 ?什么？板書：自覺遵守 （ 2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理 1．閱讀 P5 上的兩個短文，選其一談感受。它是人們活動正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。 1．閱讀 P4 上的《他，冒雨趕來》 2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？ 3．全班交流 4．小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。 5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。 2． 小結(jié)：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。 板書設(shè)計： 自覺遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 教學(xué)后記： 想想他們的難處 教材學(xué)情分析 本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育的重要內(nèi)容。 教學(xué)要求 1．知道殘疾人在生 活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。 2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。 遇到殘疾人有困難，盡力幫助。不嘲笑、不戲弄殘疾人。 殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學(xué)生不易理解。 思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望…… 扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？ 指名扮演 通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流） 3． 小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。板書課題：想想他們的難處?？催^之后有什么感受？ 2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？ 指名說。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。 說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。 四、總結(jié) 殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享 有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 四、全課總結(jié)： 關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年?！耙环接须y，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚，在當(dāng)今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。教他們學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，是當(dāng)前獨生子女教育中一個重要的課題。 教學(xué)要求 同情生活貧困或不幸的人們。 知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。 關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。 教學(xué)重點、難點 使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲、圖片、小資料 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？ 小組交流： 當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這 時別人對你的愛意味著什么？ 二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。 二、想一想 自讀 P19 上回音壁 同桌交流感受 三、讀一讀 閱讀 P19 小資料 提問： 你了解希望工程、春蕾計劃嗎？ 看看 P20 小討論 說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？ 你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當(dāng)時自己的心情。” “愿每一個受助的人 走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。 2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。 活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。 教學(xué)反思 我們贏了 2 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 2021年 7月 13日晚上 10時零 8分，發(fā)生了一件讓中國人為之驕傲和自豪的事情，你們知道是什么事情嗎？（北京申奧成功了）當(dāng)大家聽到了這個消息時北京市，乃至整個中國都沸騰了。（板書課題）誰愿意把屏幕上的文字讀一下。一起說一下是什么時間？（ 10 時零 8 分）你還想知道一些關(guān)于時間的知識嗎？這節(jié)課老師就同大家一起來認(rèn)識時間。問：時針從 12 走到 1是幾小時？從 1走到 2又是幾小時？那么時針從 8走到 10 才呢？ 5（三）認(rèn)識時、分的關(guān)系。 學(xué)生自由活動，教師巡視。 師：那我們用電腦演示一下，看他說的對不對？（電腦演示操作） 師：說對了你真會觀察事物。 師：在一年級我們就已經(jīng)學(xué)過認(rèn)整時，現(xiàn)請同學(xué)們看電腦。現(xiàn)在老師把它寫在黑板上，（先寫時，再寫兩個小圓點，代表時，再寫兩個零占位代表整時）你會讀嗎？（ 9 時） 5（ 2）幾時幾分的認(rèn)識 師：在大多數(shù)情況下，鐘面上的分針不是正好指著 12，時針也不是正好指著數(shù)幾。觀察后提問：這個鐘面 所表示的時刻是整時嗎？如果分針不是指 12，時針也不是正好指著一個數(shù)，怎樣知道鐘面所指的時刻呢？） 師：老師現(xiàn)在告訴大家，記住呦！時針剛走過數(shù)幾、就是幾時多。誰能重復(fù)一下，看幾時幾分的方法？ 師：你們真聰明，現(xiàn)在請大家試著讀一讀鐘面上所顯示的時間？（ 9時零 8 分）大家覺的他讀的對不對？你是怎么想的？那么我們看看這個時刻怎么寫？（電腦顯示）學(xué)會了嗎？ 現(xiàn)在請大家打開數(shù)學(xué)書 64 頁，請大家把“試一試”的后三個鐘面表示的時間試著自己讀出來，并寫出來。 （生自由匯報，師點評，找同學(xué)到黑板上寫） （四）練習(xí) 5 現(xiàn)在老師要和大家作一個游戲，（這里有一個鐘面，還有兩個按鈕，按這個藍(lán)顏色的笑臉按鈕這個表就開始走，按這個黃顏色的按鈕，就停下來了。） 綠色小衛(wèi)士 【 教學(xué)內(nèi)容】 江蘇教育出版社、中國地圖出版社《品德與社會》四年級（下冊）《 綠色小衛(wèi)士 》。 【教學(xué)重點】 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害； 制作多媒體課件； 準(zhǔn)備其它教具。今天的小學(xué)生是未來各行各業(yè)的決策者和勞動者。今天從小事、從身邊開始培養(yǎng)保護(hù)周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識和粗淺的技能，那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動者，都將具有較強的環(huán)境保護(hù)意識，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟高度發(fā)展過程中由于認(rèn)識能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國的社會發(fā)展將走上 一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受到大自然的厚報。 觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動畫片。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈”設(shè)立的目的就是要引 導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟的關(guān)系。 交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 小結(jié)：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 活動（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。 討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。 小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。 活動（三）強化體驗，感知環(huán)保人士的努力。 交流感受，體會環(huán)保人士的心愿。為學(xué)生參與環(huán)保作社會價值確認(rèn)。 創(chuàng)設(shè)游戲活動情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生： 設(shè)計環(huán)保宣傳口號。 了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。把教材安排的活動“環(huán)保提示語選登”、“小小情報員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。其中“設(shè)計環(huán)保宣傳口號”是總動員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實行動的基礎(chǔ)與榜樣。 活動（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動。 行動 延伸。 學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。 為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出 方法回收廢棄物。 三、分組制作 師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作 師講解創(chuàng)作注意點 學(xué)生分組