【正文】 一、檢查復習1．上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？2．這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。（1）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語的意思。師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。思考：你用什么方法打開寶庫？在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）組織討論自學方法和所學內容。（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。（3）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。結合創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿魅力等詞語的意思。（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。（6）練習試背第自然段。2．學習第3自然的寫法以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話。2．根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。第三篇：美麗的南沙群島教學設計美麗的南沙群島教學目標：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。理解由生字組成的詞語。初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 第一課時 教學目標：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。理解由生字組成的詞語。教學過程：一、讀題導入，同學們，我們今天一起學習一篇新的課文，一起讀題目。交流指導：這個“南”字就透露了島的地理位置。出示地圖，補充介紹： 南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。二、檢查預習，學習生字詞檢查預習：同學們昨天都預習的課文，預習的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學，希望大家一起來認真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產 水天相連 壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布 礦產資源 曾母暗沙 合璧指名讀、正音指導：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經的曾，是個多音字。出示句子： 天是一片藍玉，海是一塊翡翠。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。獎勵看圖片，感受藍玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。當堂練寫一遍。下面我們一起來練習讀一讀這些詞語。出示帶生詞的句子： 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。在作業(yè)和作文中準確的運用。（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。這句話中有個成語，你能結合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？ 再次出示地圖再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。指名讀，讀好詞句。再次朗讀，讀好節(jié)奏 出示：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水； 片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。指名讀選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準確、生動。讀長句子要學會停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長。在文中劃一劃關鍵的詞語和句子，下節(jié)課交流。朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。教學重點：背誦二三段。二、交流作業(yè)，理清脈絡。從篇幅上看，對物產介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細一些。南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，感受南沙。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。指導用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。我們也可以學著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚中。（1）老師課前查到這樣一段關于南沙的資料，同學們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。）（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？ 學生交流，讀一讀，說一說。出示：在大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。（5）指導朗讀。C、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。第二段是哪種情況呢？請同學們自己讀一讀，想一想。這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學再讀一讀，