【正文】 建構(gòu)的虛擬氛圍中不可自拔。（一）網(wǎng)絡(luò)對青少年人生價值觀的沖擊網(wǎng)絡(luò)中的文化沖突，給青少年帶來了心理上的困惑及行為上的障礙。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：民族認(rèn)同感的沖擊。網(wǎng)絡(luò)中的信息大多數(shù)來自西方國家，必然裹挾著西方的意識形態(tài)和價值觀念。青少年正處于社會化的進程中，可塑性強，面臨西方文化的強大沖擊，青少年容易消解我們民族的優(yōu)秀文化，模糊對我們自己文化的確認(rèn)，轉(zhuǎn)而認(rèn)同其他民族的文化，將可能弱化青少年一代對國家、民族的認(rèn)同，淡化了身上的本民族的烙印。網(wǎng)絡(luò)傳播的是以美國文化為主流的西方文化，它所宣傳的民主與法制，人權(quán)與自由,創(chuàng)新與開放的思想充滿了感染力，因而掩蓋了其背后的某些文化侵略主義、極端主義，使處于非西方文化影響下的一部分人逐漸認(rèn)同西方的價值觀念，進而否定自己的文化,甚至擯棄自己的優(yōu)秀文化。網(wǎng)絡(luò)空間中形形色色的思潮和觀念充斥其間，給青少年的思想成長帶來一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)中傳播的內(nèi)容會導(dǎo)致青少年社會化過程中的認(rèn)知偏差。當(dāng)這些內(nèi)容與現(xiàn)實社會中社會教化機構(gòu)給青少年提供的正面教化內(nèi)容相佐或產(chǎn)生矛盾時, 會使青少年產(chǎn)生認(rèn)知模糊, 選擇困難, 出現(xiàn)認(rèn)知偏差, 而不利于青少年將社會的主導(dǎo)價值觀念、社會規(guī)范進行個體內(nèi)化。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名化和責(zé)任的分散化，青少年通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄自己心中的積郁與不滿，任何個人都可以按照自己的意愿發(fā)表自己的言論，這就造成了青少年在虛擬社會中行為取向方面的新傾向——無政府主義。（二）人際互動的異化。網(wǎng)絡(luò)交往的單一性、弱社會性、弱規(guī)范性不利于青少年的社會化，甚至導(dǎo)致青少年社會化的失敗。加上自控能力差，他們極易沉湎于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔，以至于對現(xiàn)實世界中的人和社會漠不關(guān)心，長此以往，很可能會導(dǎo)致生理、心理疾病。虛擬社會與現(xiàn)實社會中的人際互動面臨的情境存在著顯著的差異。網(wǎng)絡(luò)交往方式的間接性、交往角色的虛擬性、交往關(guān)系的平等性在一定程度上滿足了青少年對交往的需求，網(wǎng)絡(luò)中使青少年即使獨處居室也能與社會發(fā)生廣泛的聯(lián)系，人們的交往不再受制于空間和時間，也可以在沒有老師、家長、同學(xué)監(jiān)督的更大范圍內(nèi)隨心所欲地尋求思想和情感交流。使其在交往過程中產(chǎn)生自我實現(xiàn)的感覺，且這種理想化的感覺非常容易上癮。青少年寧可向網(wǎng)上的陌生人傾吐心聲，也不愿向近在咫尺家人同伴吐露。在網(wǎng)絡(luò)特殊的人機互動的條件下，部分青少年由于先天社會化不足自我約束力不夠，從而出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴，造成人際互動的異化。對媒介的過分依賴，嚴(yán)重影響了青少年在現(xiàn)實社會中的自我表現(xiàn)，所以他們大多向往虛擬社會中的間接交往，逃避現(xiàn)實世界里的直接交往，從而出現(xiàn)現(xiàn)實社會中人際互動受阻。人是社會性的動物, 社會性是人的本質(zhì)屬性。這對青少年健康人格的培養(yǎng)是十分不利的。青少年社會化的目的就是要把自己培養(yǎng)成為符合社會規(guī)范，能擔(dān)任一定社會角色的合格的社會人。網(wǎng)絡(luò)因其虛擬性、無規(guī)范性等特點,在給角色扮演提供新的機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。青少年正處在情感體驗和情緒大震蕩的時期。這個過程是在人與人面對面交往的現(xiàn)實社會中進行的。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年在現(xiàn)實生活中，懶得表露自己的情感，更不愿意把自己的情感與他人交流，使得青少年逐漸淪為毫無情感的“機器人”，從而迷失了情感自我。第二，角色自我的迷失。虛擬社會沒有社會構(gòu)成的基本要素，更不可能按照一定的秩序形成穩(wěn)定的體系，社會角色的扮演也是虛幻的。在虛擬社會中，盡管青少年也在扮演著不同的角色，也存在自我的角色定位，但他們卻是在與現(xiàn)實社會截然不同的沒有責(zé)任感的情境中表現(xiàn)自我，做自己喜歡做的事，說自己想說的話，逐漸形成了以自我為中心的心理。青少年在網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實社會中扮演不同的角色。他們要在不同地點、同一時期扮演不同的角色，很可能造成角色意識混亂，在現(xiàn)實生活中角色扮演不成功，更有甚者，還會造成精神失控。網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年求知途徑，過多的信息也易對青少年造成信息污染?，F(xiàn)實社會的社會秩序是靠社會控制機制維持的，社會成員的行為受社會規(guī)范的約束和控制，違反社會規(guī)范的越軌者要受到相應(yīng)的制裁。網(wǎng)絡(luò)社會人們匿名性特點使我們無法對網(wǎng)絡(luò)上精神污染的制造者進行有效的制裁。社會目前尚無法控制人們接觸信息的范圍和種類，這必然會使暴力文化、淫穢制品等不健康內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)圖文并茂地傳輸給青少年。尤其是青少年們無法像成人那樣根據(jù)自己的意識和經(jīng)驗?zāi)軇拥卣{(diào)整自己的行為，塑造自我，于是個體通過感知、記憶、想象等認(rèn)知活動，將不健康文化及價值觀念內(nèi)化，導(dǎo)致青少年社會化的偏差。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下,每個人都能很方便地隱匿或偽裝自己的身份，網(wǎng)絡(luò)行為主體的匿名匿形導(dǎo)致現(xiàn)實中的既有道德規(guī)范難以在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用。在虛擬社會中，由于網(wǎng)絡(luò)語言的符號化，互動過程中的匿名性，無形中增強了青少年獵奇的挑戰(zhàn)自我的心理，上網(wǎng)的人都缺少他人在場的壓力，快樂原則支配著個人的欲望，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣泄。而這種弱化會有可能波及青少年現(xiàn)實生活中的道德行為，使一些青少年是非觀念淡薄，道德意識減弱，誘發(fā)了他們的違規(guī)意識，甚至出現(xiàn)反社會行為。而高科技的發(fā)展也使得網(wǎng)上施行不道德行為變得十分容易，輕敲鍵盤、點擊鼠標(biāo)就可以完成攻擊。三、小結(jié)通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對青少年來說無疑是把雙刃劍，它既為青少年的社會化提供了很好的機遇，也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。參考文獻:[1][M 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為何而打，緣何而殺，為什么而死。這種通過盲目地虐待、蹂躪別人和毫無意義地殺戮他人來獲得生理上的某種快感，并尋求一種在虛擬世界里的心理補償和心