【正文】 網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。除以上幾點(diǎn)外，家長(zhǎng)也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。2．病毒性肝炎病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。肺結(jié)核是一個(gè)流行較廣的慢性傳染病，必須以預(yù)防為主。（1）控制傳染病。（3）接種卡介苗，它是一種無(wú)致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結(jié)核菌感染者獲得對(duì)結(jié)核病的特異性免疫力，保護(hù)率約為80%。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。（1）飲食不節(jié)和不潔。（3）家長(zhǎng)溺愛。（5）教育的誤區(qū)。主要與社會(huì)心理因素、個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，不存在器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。6．艾滋病艾滋病（AIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。（1）病因。（2）預(yù)防。②不以任何方式吸毒，遠(yuǎn)離毒品。④不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)械打針、拔牙、針炙、美容或手術(shù)。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。就中國(guó)目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力過(guò)大”，還有23%的學(xué)生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學(xué)生有過(guò)“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貙W(xué)生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個(gè)話題。這是指高中生在認(rèn)知、情感和意志等心理活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理困擾。具有這種心理過(guò)程障礙的高中生一般成績(jī)不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時(shí)常焦慮，有時(shí)還喜歡想入非非。這是指人的行為呈現(xiàn)為對(duì)外界環(huán)境和條件的不適應(yīng)。行為性異常心理行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運(yùn)動(dòng)、破壞紀(jì)律、一廂情愿、過(guò)度手淫等等。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這種心理異常常對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響，其臨床表現(xiàn)是失眠、耳鳴、頭暈?zāi)垦！⒂洃浟λネ?、注意力不集中、容易激?dòng)、愛發(fā)脾氣、莫名的煩躁。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會(huì)給家庭、社會(huì)和學(xué)校造成很大的危害。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂(lè)活動(dòng)等心理生理過(guò)程有很大的關(guān)系。這些心理疾病對(duì)高中生的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)形成都會(huì)造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會(huì)、家庭的全面關(guān)注。（一）、生物因素的影響生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對(duì)高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負(fù)；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動(dòng)過(guò)強(qiáng)或不足，造成自主性反應(yīng)過(guò)量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問(wèn)題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。（二)年齡因素的影響心理沖突是指?jìng)€(gè)體在有目的的活動(dòng)中，因?yàn)槟繕?biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動(dòng)機(jī)。在高中生這個(gè)一般都是16歲18歲這個(gè)年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識(shí)正在覺醒，心理正處于斷乳時(shí)期。還有一些高中生內(nèi)心里對(duì)北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。（未完待續(xù)）第三篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響及對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔?huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,開闊了思維視野,增長(zhǎng)了見識(shí)。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀構(gòu)成潛在威脅。3 過(guò)多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題家庭與學(xué)校教育引導(dǎo)不力網(wǎng)絡(luò)控制手段不健全四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響導(dǎo)致的主要后果:總的來(lái)說(shuō)：迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致：道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間接，影響學(xué)業(yè)。失竊、病毒攻擊等。過(guò)于專注上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。五、對(duì)策加強(qiáng)對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督要針對(duì)青少年在上網(wǎng)中遇到的問(wèn)題，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年對(duì)待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)積極影響，激發(fā)創(chuàng)造性思維、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強(qiáng)人際交往能力；但是如果沒(méi)有科學(xué)合理地使用，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給青少年身心健康帶來(lái)消極影響，會(huì)危害健康、荒廢學(xué)業(yè)、弱化社交、腐蝕思想。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年身心健康21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，其中1019歲的網(wǎng)民占26%，%。網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)烈地改變著整個(gè)社會(huì)的同時(shí)，也在以越來(lái)越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。（一）網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性思維在開放的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，廣大青少年的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮并逐漸被他人認(rèn)可，從而激發(fā)了他們思維的活躍性，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。（二）網(wǎng)絡(luò)拓寬了青