【正文】 中占的比率很大，大學(xué)生是一大部分。歸納群體特征：：，男性青少年網(wǎng)民多于女性青少年網(wǎng)民。隨著更多的低齡人口進(jìn)入網(wǎng)民群體，男性青少年網(wǎng)民群體規(guī)模也隨之逐步增大。：中國青少年網(wǎng)民中，非學(xué)生群體規(guī)模最大，%；%；%和7%。四、調(diào)查結(jié)果眾所周知網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，所以它對(duì)青少年的影響也要一分為二?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量大，內(nèi)容豐富而廣泛，如果正確利用互聯(lián)網(wǎng)，可以在青少年的成長中起到很大的促進(jìn)作用，對(duì)青少年身心的健康、發(fā)展起到有利的引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種獲取知識(shí)的重要來源，全世界各大圖書館的資料大多可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，還有不少高校的網(wǎng)絡(luò)公開課，不僅快捷而且也省去了大量額外的花銷。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難疑惑時(shí)，可以上網(wǎng)查到書本上沒有的資料。，豐富課余生活。由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦、傷害與尷尬，一方面可以緩解自身的壓抑與孤單情緒，使身心得以健康發(fā)展；另一方面，既可以通過與認(rèn)識(shí)的同齡人的溝通，加深了彼此之間的感情交往和友誼，又可以認(rèn)識(shí)新朋友，給青少年帶來新的交往經(jīng)歷，促進(jìn)自己的人際交往。同時(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生以獨(dú)生子女為多，從心理上說是最渴望能與人交往的，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。增強(qiáng)了他們的種種意識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究及至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。這給中學(xué)生進(jìn)行的想象提供了十分廣闊的空間，改變了許多學(xué)生思維固有的狹隘。還有網(wǎng)絡(luò)作家、網(wǎng)絡(luò)歌手、網(wǎng)上開店。(二)消極方面:互聯(lián)網(wǎng)它極大的信息量，廣闊的知識(shí)面，最大限度的滿足了人們對(duì)信息和知識(shí)的需要。互聯(lián)網(wǎng)不是一塊純潔的凈土，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多不健康的內(nèi)容以及它的一些特征都會(huì)使廣大青少年因此受到不良的影響。據(jù)有關(guān)專家介紹，長時(shí)間坐在計(jì)算機(jī)前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息萬花筒，既包括教育、學(xué)術(shù)尖端科技等方面的內(nèi)容，也有不利于青少年成長的黃色、暴力等不健康的信息。我曾看到一篇報(bào)道：國外醫(yī)學(xué)專家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一些未成年人經(jīng)?？幢┝﹄娪埃髞碛^察發(fā)現(xiàn)，生活中不少動(dòng)作都在模仿影片中的暴力行為。專家認(rèn)為，過多的殺人游戲會(huì)讓他們形成對(duì)生命的漠視和麻木。，貽害無窮由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲上癮不能自拔，不少學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，逃課、曠課，欺騙老師和家長，幾天幾夜在網(wǎng)吧里度過找不著人。因?yàn)榫W(wǎng)癮、玩游戲不學(xué)習(xí)成績直線下降或一直沒好過，最終輟學(xué)或沒考上高中、大學(xué)，早早的結(jié)婚生子，踏上外出打工之路，成為閑暇時(shí)大人們唏噓不已的對(duì)象?，F(xiàn)在的青少年普遍缺乏與別人很好交流的能力，一旦在學(xué)習(xí)或生活上受挫折之后，便會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)感到灰心失望。和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說地，變換身份，而無需任何的顧忌，也無需任何的責(zé)任感。他們躲避在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，內(nèi)心得到了最大的滿足和慰藉。前年暑假我遇過這樣一個(gè)小孩，父親不久前意外早逝，母親帶著他，家里還算富裕。后來我進(jìn)一步了解到這個(gè)小孩不僅因?yàn)橥嬗螒虺煽円恢焙懿蠲媾R留級(jí)無法升學(xué)，而且長期的自我封閉只與虛擬世界作伴，使他已經(jīng)喪失同外界交流的能力，為人處世一竅不通。五、原因分析提出防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的策略，首先要對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的成因作出恰當(dāng)?shù)姆治銮嗌倌暾幱谏眢w發(fā)育的青春懵懂時(shí)期，心理發(fā)展還不成熟，這就造成了他們身心發(fā)展的不平衡。由于自控能力很差，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，易深陷其中，不能自拔，以至成癮。有的父母對(duì)孩子百般寵愛，千依百順，讓買電腦就買，對(duì)孩子的行為放任。孩子得不到應(yīng)有的監(jiān)督和約束，內(nèi)心也常感覺到孤寂，他們便會(huì)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界中去尋找快樂和刺激。要知道物極必反，而且現(xiàn)代社會(huì)新事物的潮流也是不可阻擋的。結(jié)果迫使孩子偷偷地加倍在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間里去放縱自己的內(nèi)心需求，只是沒讓家長知道而已。隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)充斥著整個(gè)社會(huì)，青少年的生活方式、生活環(huán)境、價(jià)值觀念早已發(fā)生了很大的變化，但學(xué)校教育的內(nèi)容和方式卻顯得相對(duì)滯后。隨著青少年主題意識(shí)的不斷加強(qiáng)，傳統(tǒng)道德教育模式的落后，不重視教育對(duì)象的主體性，不重視教育內(nèi)容的時(shí)代性，不重視教育方法的科學(xué)性。而且學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育也相對(duì)的落后。常常是老師在上面講課，學(xué)生在下面偷偷上網(wǎng)，玩小游戲。到了大學(xué)的計(jì)算機(jī)課，同樣甚至更加枯燥。上理論課時(shí)只有老師一個(gè)人在滔滔不絕，一個(gè)人操作，學(xué)生只能看著多媒體自行想象，稍不留神就心猿意馬了。沒有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學(xué)的引導(dǎo)和有效的管制，缺乏迎合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、形式，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消極方面的影響下迷失了自己。，加強(qiáng)自控。有的需要用網(wǎng)絡(luò)提供方便時(shí)不用，有的課又泛濫的使用多媒體ppt放映，老師幾乎不挨粉筆，畫面一閃而過，很多學(xué)生叫苦不迭，上課效果差。例如校園網(wǎng)站上主動(dòng)收集的資源開放給學(xué)生，是個(gè)不錯(cuò)的做法。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，課堂不再是枯燥無味的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以更深入地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。學(xué)習(xí)方式可以更加靈活多樣，等待著教育工作者去探討。進(jìn)入校門，除了教室、宿舍、食堂，就興建了幾所校內(nèi)網(wǎng)吧，基礎(chǔ)硬件慘不忍睹，沒有多少活動(dòng)的空間。（二）家庭方面家長作為青少年的啟蒙老師和監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)和責(zé)任采取積極措施引導(dǎo)青少年上網(wǎng)行為，隨著家庭電腦擁有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互聯(lián)網(wǎng)，因此家長在子女的上網(wǎng)行為的管理中需要發(fā)揮更大的作用。家長應(yīng)該更加重視和合理管理子女的上網(wǎng)行為。調(diào)查顯示，16%的家長認(rèn)為該關(guān)閉網(wǎng)吧；62%的家長認(rèn)為嚴(yán)格控制網(wǎng)吧紀(jì)律，不得未成年人進(jìn)入；79%的家長堅(jiān)決反對(duì)孩子上網(wǎng)吧。這樣，既可以了解孩子，又可以消除與孩子的代溝，增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。為了防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長應(yīng)與學(xué)生建立安全上網(wǎng)規(guī)則。（三）社會(huì)方面，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理力度。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把電子游戲作為一項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)，組織開發(fā)具有我國文化特色、主題健康、情節(jié)生動(dòng)、青少年喜歡的游戲產(chǎn)品。增添管理正規(guī)導(dǎo)向健康的論壇，讓學(xué)生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發(fā)表對(duì)網(wǎng)站、老師、家長、學(xué)校的看法和建議，這樣就能用學(xué)生喜歡的方式，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)能給年輕一代帶來更多的信息，如果青少年能正確利用，肯定有益健康。時(shí)代在進(jìn)步，信息技術(shù)在發(fā)展，我們要端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，要用一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得明明白白。所以讓我們通過網(wǎng)絡(luò)獲取對(duì)自己成長有利的知識(shí)和信息，讓網(wǎng)絡(luò)這一新生事物我們之間健康地發(fā)展壯大。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響調(diào)查名稱:互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響調(diào)查員:梅縣東中高一(25)班政治調(diào)查組組員:鄒錦圣一、背景：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬戶,然而網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大誘惑是大多數(shù)成年人無法抵御的,控制力較差的青少年更是如此。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸普及到各家各戶，以它特有的優(yōu)勢與發(fā)展速度，影響著我們的學(xué)習(xí)、工作，滲透到我們生活的每一個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特的魅力，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見一斑，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年網(wǎng)民數(shù)已多達(dá)5800萬人，%。10%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了自己的作息習(xí)慣，有46%認(rèn)為現(xiàn)在尚未改變大將來會(huì)改變。三、結(jié)果分析通過以上數(shù)據(jù)分析可以看出，大多數(shù)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)是對(duì)的，但是在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上需要學(xué)校、社會(huì)、家長認(rèn)真引導(dǎo)，經(jīng)過分析網(wǎng)絡(luò)吸引青少年之處有以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)功能廣：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志，它具有高科技性、超時(shí)空性、自由性、開放性、偽真性與時(shí)尚性等特點(diǎn)，對(duì)廣大的青少年有著很強(qiáng)的吸引力。緩解壓力與抒發(fā)情緒已然成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交際的重要原因之一。網(wǎng)絡(luò)的正面影響網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有實(shí)時(shí)性和交互性的特點(diǎn)，青少年可以同時(shí)和多個(gè)教育者或教育信息保持快速互動(dòng)，從而提高思想互動(dòng)的頻率，提高教育效果；由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可下載性、可儲(chǔ)存性等延時(shí)性特點(diǎn)，可延長教育者和受教育者思想互動(dòng)的時(shí)間，為青少年提供“全天候”的思想引導(dǎo)和教育。提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。這對(duì)于處在應(yīng)試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發(fā)展，而且有利于家庭乃至于社會(huì)的穩(wěn)定。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識(shí)范疇更加開闊，從而有助于他們?nèi)蛞庾R(shí)的形成。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到資本主義的宣傳論調(diào)、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價(jià)值觀極易發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。青少年在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點(diǎn)意見，要求平等對(duì)話，對(duì)青少年工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的效果往往不能達(dá)到預(yù)期。信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。還有一些非法組織或個(gè)人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，蠱惑青少年。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另一方面網(wǎng)絡(luò)犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò) 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機(jī)。如何能在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的同時(shí)，消除網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負(fù)面影響，應(yīng)是各界應(yīng)該關(guān)注的問題關(guān)鍵所在。學(xué)校與家庭是青少年接受教育的主要場所，對(duì)青少年身心的成長有著重要作用。而家庭教育對(duì)青少年的影響更甚重要，在網(wǎng)絡(luò)開始普及的年代，作為家長更應(yīng)該正確教育孩子，引導(dǎo)孩子，多與孩子溝通交流，提高孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的免疫力。網(wǎng)絡(luò)信息的多姿多彩，很容易使青少年沉迷其中，而網(wǎng)絡(luò)上存在的不良信息，更會(huì)令心智未發(fā)育成熟的青少年墮落而不能自已?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)的雙面影響是不可忽略的。讓我們從今天開始努力，共同構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青少年的成長給予積極的條件。尤其對(duì)于處于成長期的青少年而言，上網(wǎng)行為對(duì)其學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了重大的影響。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)，是家長、學(xué)校和社會(huì)各界關(guān)注的問題。Ⅰ.調(diào)查介紹一．調(diào)查背景與目的截至2009年，中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走過了十五年的歷程。其中，%，%。隨著網(wǎng)絡(luò)普及率的持續(xù)提升，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活的影響也日漸深入，已逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)人群。網(wǎng)絡(luò)信息使用的增加，對(duì)還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網(wǎng)民而言，他們很可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)渠道中不良信息和內(nèi)容的負(fù)面影響。因此，本次社會(huì)調(diào)查主要目的在于通過發(fā)放調(diào)查問卷，利用圖書館、計(jì)算機(jī)等紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)資源收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析來考察當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r，當(dāng)前青少年上網(wǎng)行為，以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)青少年成長的影響，以期能夠?yàn)檎芾聿块T制定政策措施、社會(huì)各界加強(qiáng)輿論監(jiān)督、業(yè)界制定發(fā)展戰(zhàn)略等提供一定的支持，能夠?yàn)榍嗌倌隊(duì)I造積極向上的文化氛圍，打造健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡一份心，出一份力。：指年齡在 25周歲以下的網(wǎng)民。：指年齡在18周歲以下的網(wǎng)民。：調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止2010年8月15日，其他途徑獲得的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止日期為2010年1月1日。本次問卷調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，抽取山東省濟(jì)南市、遼寧省沈陽市、陜西省西安市三地的部分中小學(xué)和高校為樣本。3．查閱已有研究成果和數(shù)據(jù)資料。Ⅱ.數(shù)據(jù)分析一、青少年網(wǎng)民規(guī)模截至2009年12月，隨著青少年網(wǎng)民規(guī)模的不斷增大，%，%的平均水平。這主要與30歲以上網(wǎng)民增速加快，網(wǎng)民年齡進(jìn)一步成熟化有關(guān)。20072009青少年網(wǎng)民規(guī)模及占比（來源：CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）二、青少年網(wǎng)民群體特征根據(jù)收回的調(diào)查問卷進(jìn)行分析我們發(fā)現(xiàn)：我國青少年群體性別分布填寫問卷的青少年網(wǎng)民中，：，男性青少年網(wǎng)民多于女性青少年網(wǎng)民。隨著更多的低齡人口進(jìn)入網(wǎng)民群體，男性青少年網(wǎng)民群體規(guī)模也隨之逐步增大。在學(xué)狀態(tài)分布中國青少年網(wǎng)民中，非學(xué)生群體規(guī)模最大，%；%；%和7%。與2008年相比，2009年中國青少年網(wǎng)民中農(nóng)村人口的比例小幅波動(dòng)，占比降低2個(gè)百分點(diǎn)。① 此處資料來源于中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC2010年1