【正文】 １５分鐘以上；訓練內容多，方式多（訓練了學生聽、說、讀、寫的能力）；讀的訓練到位，效果好。補充：對于學生來說，僅僅做到紙上談兵是遠遠不夠的，要加強學生寫字能力的培養(yǎng)。反駁：在這里出現了一些分歧，李芬忠老師認為課堂忠并不缺少肢體的評價，老師摸頭、拍肩膀等方式都是不錯的激勵學生的辦法 其他老師也認為高年級的評價應該多采用語言評價，實物評價適合于低年級，不過也有老師認為獎勵卡也可以用一用。但小老師在教生字的適合沒有教清楚，有一部分學生沒學扎實，學詞語時效果不錯，在教師檢測時，都能讀準音、認清形，組詞、說話；展教時學生還沒有完全掌握方法，有些浪費時間。F：組與組間補充，學習伙伴的補充；互教、互評到互考環(huán)節(jié)好，調動了課堂氣氛。理解了課文內容，形式多樣靈活。把講臺還給了學生?？偨Y：（三個方面）成功做法：目標出示按板塊進行，體現了小步子快反饋的思想。創(chuàng)設了寬松、民主、和諧的民主氛圍，教師的微笑一下子拉進了老師和學生之間的距離。訓練的方式多樣。說話圍繞主題進行，很到位，要求具體。學生互評、學生自評、教師評等。同桌合作、小組合作、師生合作展示方式多樣，補充展示。想法：目標過于籠統(tǒng)，學法不明確，學生不知如何操作，顯得很茫然。在課堂中缺少寫的訓練。缺少小組之間的展示，比如小組之間的討論，補充，提示。指導建議：整堂課分為五個板塊，板塊太多，多而不細。識字處理淺層化，教師在教學生字時，筆畫少的字不一定就簡單，往往筆畫少的字容易寫錯。教學目標、要求、方法，應該由老師口述，使目標、要求、方法更具體。課堂實錄《觸摸春天》教材分析：這是人教版四年級下冊第五單元的一篇課文，本單元是圍繞“生命”這一主題展開的，從不同的角度反映了對生命的思考，抒寫對人生的感悟。教學目標：，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得熱愛生活，珍惜生命。難點：概括課文主要內容。教學準備：教師制作課件學生預習課文教學過程：課前三分鐘說話《運動會上》課件出示：珍惜生命保護生命是人性的光輝珍惜健康擁有健康是人生的幸福學生說話學生評價教師補充一、創(chuàng)設情景，進入課文師：同學們，在去年我們經歷了最大的悲痛，“”大地震，讓我們看到了生命的脆弱、也看到了生命的頑強，生命是寶貴的，每個人都擁有自己的精彩世界。板書課題：觸摸春天 學生齊讀課題。課件出示：自學目標：我會讀課文自學要求：認真讀課文、保證讀通順、讀流利自學方法: 自讀指名展示讀讀讓自己感動的段落學生自讀課文展示讀美讀互相評價師：讀得太感人了，有沒有同學能超過他們，來爭當今天的朗讀大王。（學生爭著讀課文）課件出示：自學目標：概括課文內容自學要求：找相關句段—概括填空 自學方法：獨立思考同桌交流這篇課文的主人公（）用自己特殊的方式——（）來感受春天的氣息。作者從中悟到的真諦是：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：大家討論討論生進行激烈的討論師：說說你們自己的想法，平且要給我們一個可以信服的理由。生：我認為是“靈性”，因為安靜觸摸春天靠的就是她的靈性。三、我會學生字師：現在我們要學習生字了，我要聽聽你們學習生字的好辦法。四、我會寫的字師：同學們展現自己的機會來了，讓小老師來幫幫我們。如果你們還不理解就提出來吧?。]有學生提問題）那我要考考你們了，馬慶港你來說說“一瞬間”是什么意思？馬慶港：一瞬間就是一轉眼、霎時、立刻、馬上。五、我會寫詞語師：這篇課文如此的感人正是因為有了許多優(yōu)美恰當的詞語，讓我們把這些詞語都變成我們自己的。濃郁流連 小徑流暢引導悄然靈性經歷 瞬間 撲閃 概念弧線 飛翔權利繽紛小組內合作學習展示六、展示美讀自己感受深的句子師：通過學習這篇課文真的讓我們懂得：生命是寶貴的，生命是美好的，誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?；顒又攸c：交流彼此的實踐心得一、交流我們的實踐過程一年級老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。二年級老師（李霞）：教學生字時，示范完之后讓學生直接去寫，且讓學生進行互評，效果明顯。四年級老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。對于學生的書寫姿勢進行強調，好的書寫姿勢是寫好字的關鍵，做好“三個一”，再者教師在教學生字書寫時，注意每個字的起筆、運筆、落筆，讓學生仔細觀察每個字生成過程。讓寫字差的同學照著書寫好的同學的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。二、在實踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。所以教研重在去行動，孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學生的好榜樣，從一筆一畫給學生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動記錄活動時間：第三周 活動參與：各科任老師 活動主持：朱芳芳 活動記錄：尤雪領活動主題：如何提高學生計算的正確率活動目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學生計算的正確率。能夠貢獻自已的智慧，能夠分享自己的經驗，能夠提出寶貴的意見與建議。活動過程：陳素貞：首先加強學生對計算題的理解能力，練習多樣化，糾錯，找原因，引導學生感知記憶，加強筆算，口算練習王云霞：同桌競賽（A、B同量題，速度競賽），小組競賽，獎勵做得又快又好的同學楊秀榮：在提高學生的計算準確率方面讓學生多審題，多鼓勵學生，寫積極的評語，有進步但不是很理想孫西霞：與學生達成共識，有錯合作伙伴共擔，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。李莉：多做練習，強行記憶，課前三分鐘。設計一個自我評價表，在無形中自我提醒，自我評價。每次的教研活動都有我們的收獲，每次教研活動都有我們新的思考，每次教研活動過程中的點點滴滴都見證著我們的成長，希望我們能夠讓自己的教研活動走得更加實在，更加恒久。(2)歸納的七種失衡。理念方面：舉了一個教育孩子的例子。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。方法層面：二、對有效教學的理解有效教學的幾個要素：投入、時間、產出、成績、學習經驗。1．目標的有效性 ：目標要明確不能空洞、目標要適度、目標要適量。教什么永遠比怎么教更重要3．教學方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應該不一樣(2)設置有效的問題(3)合作，探究的學習方法。(4)課堂上的資源生成利用現實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現象，事件作為一種資源。(7)創(chuàng)設發(fā)主，和諧的課堂教學環(huán)境 教師不能心急，不能強加給學生壓力。教學結構的有效性練習的有效性，練習要精選，適量，講解要細致。五、學校在有效課堂中的責任。其主要目的是能更好地引導學生或創(chuàng)設情境引導學生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學中加以嘗試，達到解決問題的目的。二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思。由于課前我準備的教學具是學生身邊的物品，所以學生說話能聯系實際，說出的每一句話都比較完整，能表達一個完整的意思，課堂氣氛活躍，學生積極主動，教師只是進行了組織和引導，課堂效果良好，有實效性。四、針對問題點評交流，楊秀榮：教師準備的教學具適合于當地的實際和學生的年齡特點，