【正文】 １５分鐘以上；訓(xùn)練內(nèi)容多，方式多（訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力）；讀的訓(xùn)練到位，效果好。補(bǔ)充：對(duì)于學(xué)生來說，僅僅做到紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加強(qiáng)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。反駁：在這里出現(xiàn)了一些分歧，李芬忠老師認(rèn)為課堂忠并不缺少肢體的評(píng)價(jià)，老師摸頭、拍肩膀等方式都是不錯(cuò)的激勵(lì)學(xué)生的辦法 其他老師也認(rèn)為高年級(jí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該多采用語言評(píng)價(jià)，實(shí)物評(píng)價(jià)適合于低年級(jí)，不過也有老師認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)卡也可以用一用。但小老師在教生字的適合沒有教清楚，有一部分學(xué)生沒學(xué)扎實(shí)，學(xué)詞語時(shí)效果不錯(cuò)，在教師檢測(cè)時(shí)，都能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，組詞、說話；展教時(shí)學(xué)生還沒有完全掌握方法，有些浪費(fèi)時(shí)間。F：組與組間補(bǔ)充，學(xué)習(xí)伙伴的補(bǔ)充；互教、互評(píng)到互考環(huán)節(jié)好，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。理解了課文內(nèi)容，形式多樣靈活。把講臺(tái)還給了學(xué)生。總結(jié)：（三個(gè)方面）成功做法：目標(biāo)出示按板塊進(jìn)行，體現(xiàn)了小步子快反饋的思想。創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、和諧的民主氛圍，教師的微笑一下子拉進(jìn)了老師和學(xué)生之間的距離。訓(xùn)練的方式多樣。說話圍繞主題進(jìn)行，很到位，要求具體。學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)等。同桌合作、小組合作、師生合作展示方式多樣，補(bǔ)充展示。想法：目標(biāo)過于籠統(tǒng)，學(xué)法不明確，學(xué)生不知如何操作，顯得很茫然。在課堂中缺少寫的訓(xùn)練。缺少小組之間的展示，比如小組之間的討論，補(bǔ)充，提示。指導(dǎo)建議：整堂課分為五個(gè)板塊，板塊太多，多而不細(xì)。識(shí)字處理淺層化，教師在教學(xué)生字時(shí)，筆畫少的字不一定就簡(jiǎn)單，往往筆畫少的字容易寫錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)、要求、方法，應(yīng)該由老師口述，使目標(biāo)、要求、方法更具體。課堂實(shí)錄《觸摸春天》教材分析：這是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元是圍繞“生命”這一主題展開的，從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫對(duì)人生的感悟。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得熱愛生活，珍惜生命。難點(diǎn)：概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：課前三分鐘說話《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》課件出示：珍惜生命保護(hù)生命是人性的光輝珍惜健康擁有健康是人生的幸福學(xué)生說話學(xué)生評(píng)價(jià)教師補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入課文師：同學(xué)們，在去年我們經(jīng)歷了最大的悲痛，“”大地震，讓我們看到了生命的脆弱、也看到了生命的頑強(qiáng)，生命是寶貴的，每個(gè)人都擁有自己的精彩世界。板書課題：觸摸春天 學(xué)生齊讀課題。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：我會(huì)讀課文自學(xué)要求：認(rèn)真讀課文、保證讀通順、讀流利自學(xué)方法: 自讀指名展示讀讀讓自己感動(dòng)的段落學(xué)生自讀課文展示讀美讀互相評(píng)價(jià)師：讀得太感人了，有沒有同學(xué)能超過他們，來爭(zhēng)當(dāng)今天的朗讀大王。（學(xué)生爭(zhēng)著讀課文）課件出示：自學(xué)目標(biāo)：概括課文內(nèi)容自學(xué)要求：找相關(guān)句段—概括填空 自學(xué)方法：獨(dú)立思考同桌交流這篇課文的主人公（）用自己特殊的方式——（）來感受春天的氣息。作者從中悟到的真諦是：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：大家討論討論生進(jìn)行激烈的討論師：說說你們自己的想法，平且要給我們一個(gè)可以信服的理由。生：我認(rèn)為是“靈性”，因?yàn)榘察o觸摸春天靠的就是她的靈性。三、我會(huì)學(xué)生字師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)生字了，我要聽聽你們學(xué)習(xí)生字的好辦法。四、我會(huì)寫的字師：同學(xué)們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)來了，讓小老師來幫幫我們。如果你們還不理解就提出來吧！（沒有學(xué)生提問題）那我要考考你們了，馬慶港你來說說“一瞬間”是什么意思？馬慶港：一瞬間就是一轉(zhuǎn)眼、霎時(shí)、立刻、馬上。五、我會(huì)寫詞語師：這篇課文如此的感人正是因?yàn)橛辛嗽S多優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語，讓我們把這些詞語都變成我們自己的。濃郁流連 小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念弧線 飛翔權(quán)利繽紛小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)展示六、展示美讀自己感受深的句子師：通過學(xué)習(xí)這篇課文真的讓我們懂得：生命是寶貴的，生命是美好的，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得一、交流我們的實(shí)踐過程一年級(jí)老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。二年級(jí)老師（李霞）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。四年級(jí)老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：第三周 活動(dòng)參與：各科任老師 活動(dòng)主持：朱芳芳 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)活動(dòng)主題：如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率活動(dòng)目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學(xué)生計(jì)算的正確率。能夠貢獻(xiàn)自已的智慧，能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠提出寶貴的意見與建議。活動(dòng)過程：陳素貞：首先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算題的理解能力，練習(xí)多樣化，糾錯(cuò)，找原因，引導(dǎo)學(xué)生感知記憶，加強(qiáng)筆算，口算練習(xí)王云霞：同桌競(jìng)賽（A、B同量題，速度競(jìng)賽），小組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的同學(xué)楊秀榮：在提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵(lì)學(xué)生，寫積極的評(píng)語，有進(jìn)步但不是很理想孫西霞：與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有錯(cuò)合作伙伴共擔(dān)，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。李莉：多做練習(xí)，強(qiáng)行記憶，課前三分鐘。設(shè)計(jì)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，在無形中自我提醒，自我評(píng)價(jià)。每次的教研活動(dòng)都有我們的收獲，每次教研活動(dòng)都有我們新的思考，每次教研活動(dòng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都見證著我們的成長(zhǎng)，希望我們能夠讓自己的教研活動(dòng)走得更加實(shí)在，更加恒久。(2)歸納的七種失衡。理念方面：舉了一個(gè)教育孩子的例子。思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。方法層面：二、對(duì)有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1．目標(biāo)的有效性 ：目標(biāo)要明確不能空洞、目標(biāo)要適度、目標(biāo)要適量。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3．教學(xué)方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應(yīng)該不一樣(2)設(shè)置有效的問題(3)合作，探究的學(xué)習(xí)方法。(4)課堂上的資源生成利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。(7)創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境 教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。其主要目的是能更好地引導(dǎo)學(xué)生或創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學(xué)中加以嘗試，達(dá)到解決問題的目的。二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思。由于課前我準(zhǔn)備的教學(xué)具是學(xué)生身邊的物品，所以學(xué)生說話能聯(lián)系實(shí)際，說出的每一句話都比較完整，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，教師只是進(jìn)行了組織和引導(dǎo)，課堂效果良好，有實(shí)效性。四、針對(duì)問題點(diǎn)評(píng)交流，楊秀榮：教師準(zhǔn)備的教學(xué)具適合于當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，