【正文】 的軟弱單一以及本身等因素，致使他們成為學校頭痛、家長憐惜、社會憎惡的“另類”人。而現在素質教育提倡發(fā)展學生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。這就為本課題的研究建立了活動的舞臺。后進生的人數雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進生的轉化有著不可估量的實踐意義。有的學生成績好，但其實際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”。有的在音樂、美術等方面表現出特殊的才能，但學習成績差，成為“低分特長生”。該課題不僅有上述實踐意義，還有非常重要的理論價值，因為它傾注了所有研究成員的大量心血，我們都明白，怎樣轉化后進生是一個難題，轉化后進生的效果怎樣更是一個難題，我們希望在不遠的將來能夠準確把握后進生工作的重點，尋找突破口，提高轉化的效率。二、課題的界定及目標（一）課題界定在課題研究中，我們把“后進生”定義為：進步比較慢，水平比較低。包括：對學業(yè)的焦慮。人際溝通。（二）實驗目標：（1）認知目標：通過研究培養(yǎng)學生的自信心，樹立遠大的目標。（3）發(fā)展目標：特別加強基礎德育建設，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的自覺性，使絕大部分同學成為勤奮學習、熱愛勞動、愛護公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌具有一定素質的文明人。爭取轉化他們，使這些后進生在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。面對形形色色的39。如果不采取有效的教育策略，勢必會影響學生進一步學習的積極性并引起一系列行為心理變化。在知識、能力、學習方法等方面得到進步。預計將有以下突破：探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改變學生的學習品質、處事態(tài)度、價值取向和人際關系，將會使他們學會自主解決困難、消除困擾、走出困境，為學生的今后進一步的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。我們的研究也會帶來一定的教學力量群效應。這種教研活動輻射出的群體效應是學校所期望的。面向全體與關注個性差異相結合。預防、矯治與發(fā)展相結合。助人與自助相結合四、課題研究的主要內容、目標及呈現形式（一）主要內容A、如何緩解學生焦慮。C、如何改善人際溝通。（二）目標及呈現形式（1）理論目標：本課題注重研究的實效性和可塑性以及推廣價值，發(fā)展已有的理論，開辟“后進生”心理問題探究的新路徑，力爭對本地區(qū)的“后進生”轉化研究具有實踐的指導意義，對其它地區(qū)“后進生”問題的研究與轉化起到借鑒功效。（2）實踐目標：幫助實驗對象分析自身存在的問題，探根溯源，找出癥結所在，給予方法指導。引導他們樹立爭取的人生觀價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，成長為一個心智健全、和諧上進、全面發(fā)展的“人”。五、課題研究的理論依據人本主義理論人本主義認為，人類有機體有一種自我發(fā)展的潛能，人的本性是積極向上的，富有理性的，可以通過自我教育不斷完善自我達到自我實現。這種潛能只有在真誠、共情、無條件關注的環(huán)境和條件下得以充分的發(fā)展和實現。因此他所倡導的以人為心的治療就是使來訪者自我調整、自我成長并逐步擺脫外力的控制前進。鑒于以上思想，我們認為應該挖掘初中生自身的潛能，他們“是能思考、能感覺、能體驗的一個人”。作為學校，要緊的是給他們創(chuàng)造一個有利于學生自我實現的環(huán)境，心理輔導教師特別是班主任要給予學生良好的指導和幫助，比如交給學生自我調節(jié)心理的方法，設計學生感興趣的、能積極參與的活動課程。素質教育理論《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。我們從中可以看到素質教育的基本原則，即教學要適應兒童每個年齡階段發(fā)展的特點：讓學生在經驗中學習。教學中要以學生為主體或中心。教學要多樣化。對各組學生（實驗班級和非實驗班級）不作宣傳和暗示嚴格控制學習時間，杜絕加班加點。七、實驗的方法和研究的過程（一）實驗方法本課題借鑒已有的理論經驗，結合新的時代背景對后進生的心理問題的研究采用行動研究法、心理測量法、實驗調查法、個案訪談法、觀察法等研究方法。實施階段具體對實驗對象進行個案研究，分析其心理問題的表現，尋找成因，歸納特點，找出共性的規(guī)律以及個性差異，從而尋根追源，因材施教，寫出實驗論文及階段總結。教育科研課題開題報告3一、科研課題開題報告的含義與作用著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”?？蒲姓n題開題報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。三、科研課題開題報告（研究方案）的結構與寫法撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。但要盡可能表明三點：研究對象、研究問題和研究方法。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，讓人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。二、開題報告的結構課題名稱。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。署名。署名的目的是表示對開題報告負責。前言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查情況所做的工作等。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。如調查的問題、現狀和實質，產生問題的原因及其發(fā)展趨勢。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。b、提出和研究的依據：政策依據；理論依據；實踐依據。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？e、問題研究的意義：現實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。a、研究的指導思想。b、研究的具體目標。和內容。相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。c、研究的具體內容。d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。確定研究方法時要敘述清楚做些什么和怎樣做。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。g、有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。h、其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經費的來源和籌集；如何爭取有關領導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內注（行內夾注）和書后注四種。對于曾經指導、參加過選題、論證，或對此工作提供建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應該是完善方案。教育科研課題開題報告5一、課題研究的背景《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學要由？應試教育？轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。創(chuàng)辦特色學校是學校管理應對當前教育改革的必由之路，同區(qū)域文化資源結合，是將理論化的建設賦予了活色的靈魂，使特色學校更能凸顯其獨特的風格。因此，以區(qū)域文化資源為突破口進行特色學校建設，立足于學校實際，加強各方面建設，是尋求突破發(fā)展的全新探索。結合學校“內涵發(fā)展，特色強?！钡霓k學思路，堅持全面推進、重點突破、面向全體、發(fā)展個性、發(fā)揮優(yōu)勢的原則，既努力辦出特色，又堅持從學校的實際出發(fā)，從教育教學本身的客觀規(guī)律出發(fā)、找準突破口、制定配套措施抓具體，逐步實現辦學特色。四、課題的意義學校的發(fā)展也存在許多困惑。自尊心得不到保護。另一方面，對教師而言，由于激烈的升學競爭而感到壓力重重；由于長期單調的教學工作而感到職業(yè)卷怠；由于收入的清貧而感到生活的拮據。另外開展課題研究有利于學校教科研工作的推進。教育科研課題開題報告6英語是我們高中很重要的一門學科,因為它在高考占據了很大一部分。英語的課題研究是英語老師很重要的一個工作。新制定的英語課程標準把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,正是新的人才觀的科學反映。為適應這種轉變,我們要樹立以培養(yǎng)品質、發(fā)展能力為目標,重在交流、背靠社會的大英語教學思想。使英語教學與培養(yǎng)學生的主體意識,造就學生的獨立人格有機結合起來。而多媒體技術、計算機的應用為英語教學改革所提供的嶄新的、先進的教學手段對傳統的教學觀念產生了巨大沖擊,也為我們開拓了英語教學改革的思路,有力地促進了英語教學及教學改革的進程。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體,借助日益普及的高速信息網,可實現大范圍的信息資源共享,充分利用多媒體進行教育資源整合,并不斷改革課堂教學模式,實現課堂教學的生動和高效,這是中學英語教學理念、方法、手段上的重大創(chuàng)新,也是教學實踐上的重大創(chuàng)新,它必將對教學的內涵產生根本的變革。(二)課題的研究是我校教學發(fā)展的需要上學期,在上級的支持和校行政的努力下,我校實現了多媒體進教室這教學手段的重大突破,為我校的教學發(fā)展創(chuàng)造了新的有利條件,為教學質量的進一步提高創(chuàng)造了新的契機。根據以上兩點,我們提出了本課題的研究。三、課題研究的目標、基本內容、重點、難點、擬創(chuàng)新點、研究思路和研究方法(一)課題研究的目標尋找充分發(fā)揮多媒體的各種功能,提高中學英語課堂教學效益的教學方法和教學模式及兩者的最佳結合與優(yōu)化方式,形成具有現代特征的`科學、良好的課堂結構,使我組教師的教學水平和課堂駕馭能力得到顯著提高,從而提高我校的英語教學質量。探究信息技術環(huán)境下教師角色的轉換,把學科教學和信息技術結合起來,實現課堂教學在理念、方法、結構上的協調與創(chuàng)新。結合我校實際,把適合信息技術環(huán)境的教學模式和教學方法推向課堂。(四)課題研究的難點如何充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,促進學生良好的學習習慣、學習方法、學習方式的形成和學習質量的提高。(六)課題的研究思路和研究方法課題在對教學法理論的學習、分析基礎上,以繼承與批判相結合的態(tài)度,結合多媒體下的教學實踐,進行個案研究、實驗研究和歸納,從中尋找教學模式、教學方法的結合點和課堂結構的優(yōu)化方法。五、課題研究的條件(一)我組已為研究做了前期準備我組于20xx年1月以“農村中學多媒體下的英語課堂教學探討”為課題,進行了至今已一年的校本教學研究,實驗經過了第一、二階段—學習階段和探索階段,課題組成員有二篇論文在國家級刊物上發(fā)表,一篇獲廣西教育學會第十一次優(yōu)秀科研成果獎,學?？蒲刑帉@兩個階段進行了評估,充分肯定了研究所取得的成果,研究對學校英語教學的促進作用。唐榮、趙婷初中英語青年教師,馬羚、莊良菊、呂錫青、龔春榮,學士,高中英語青年教師,教學科研熱情高,思維靈活。(三)學校具備研究必須的領導支持和物質條件校長韋潔華、主管科研的副校長林建連、科研主任李志君指導研究并進行科研管理。在教學過程中,對使用多媒體進行英語課堂教學改革和創(chuàng)新,進行了有益的探索,積累了一定的經驗。六、課題研究的進程規(guī)劃及具體要求第一階段——學習20xx年4月至20xx年5月,通過組織學習和自學的方式學習教師培訓教材《中學英語課程理念與實施》(何安平主編)P94—123及P170—20《創(chuàng)新課堂教學模式研究與案例精選集》(高樹忠、劉鳳玲主編)P126—14《引領新課程叢書》(陳x遠主編)P8—40及P129—142《英語課程標準(實驗稿)解讀》P89115和多媒體使用的有關知識,更新教學理念,加深對教學法