【正文】 ，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A．客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前展性原則 B．客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則 C．指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則 D．主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則40．不是以教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略是（）。A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．目標(biāo)分組 D．作業(yè)分組42．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）。A．智育等于教學(xué)B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C．進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D．智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一44．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）。A．特長(zhǎng)學(xué)生 B．優(yōu)秀生 C．后進(jìn)學(xué)生 D．每個(gè)學(xué)生46．學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）。1．為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱_______。3．蘇格拉底善于運(yùn)用啟發(fā)式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案，形成了著名的“_______”。5．_______制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。7．分組教學(xué)制分為兩類：外部分組和_______。9．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)法和_______。11．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的_______是啟發(fā)的首要問(wèn)題。13．_______是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。15．一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和_______等。17．課的結(jié)構(gòu)受學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、_______和教學(xué)對(duì)象的制約。19．根據(jù)主要教學(xué)方法，課的類型可分為：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、_______。21．備課要做好三方面的工作，包括_______、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。23．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃和_______。25．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是_______。27．試題類型可分為供答型和_______兩大類。29．考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、_______、區(qū)分度和難度。31．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法有：測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和_______。33．考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是_______。35．簡(jiǎn)答式試題的最簡(jiǎn)單的形式是_______。37．在教學(xué)過(guò)程中，如何有效地提供_______是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。39．結(jié)構(gòu)化策略可分為直線式、分支平行式、螺旋式和_______式。41．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型的練習(xí)是_______。43．“父?jìng)髯印?、“師帶子”屬于_______教學(xué)方式。45．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是_______。1．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有哪些缺點(diǎn)。’ 7．簡(jiǎn)述課的結(jié)構(gòu)。9．教學(xué)中怎樣才能做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合? 10．某校實(shí)行分層次教學(xué)，即將數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)四科分別分為A、B、C三個(gè)水平層次，學(xué)生從高二開始按高一的學(xué)業(yè)成績(jī)、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目?jī)?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。11．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)教初中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。她動(dòng)情地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首大家一定非常喜歡的歌”，接著她就輕快地彈起《小鴨子》來(lái)。老師一下慌了手腳，沒(méi)想到這么多孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)，勉強(qiáng)再教下去，沒(méi)有新鮮感；不教下去，還有一些孩子根本不會(huì)唱。13．教師怎樣才能上好一堂課?四、論述題。2．試述五種教學(xué)組織形式。4．人們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。(2)舉例說(shuō)明在教學(xué)中可以如何得“法”。6．一項(xiàng)旨在培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，開出了一節(jié)名為“找圓心”的數(shù)學(xué)觀摩課。怎樣找到圓心呢?老師用投影儀提示。”學(xué)生按提示操作，果然找到了圓心。7．某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)?！眴?wèn)題：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎? 8．認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題。”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。”——葉圣陶(1)分析材料一，你認(rèn)為“課堂上比安靜更重要的是什么?”(2)教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。這種方式使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到鼓舞和激勵(lì)。由靜態(tài)評(píng)價(jià)到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、由絕對(duì)到相對(duì)、由重結(jié)果到重過(guò)程。趨向分主要是看一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的變化趨勢(shì)，承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待，在很大程度上保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的自信心。但是按趨向分排名我卻位居中游，原因是我的成績(jī)與原來(lái)比沒(méi)有什么變化，這樣一來(lái)使我失去原來(lái)的優(yōu)越感。通過(guò)趨向分我才發(fā)現(xiàn)我和別人相比也存在著不足，使我認(rèn)真地研究了我學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題?！币彝瑢W(xué)：“我是一名差生，一到考試我就怕!最怕的是年級(jí)排大榜，因?yàn)槊看挝叶寂旁诤竺?。每到考試前我就緊張、就擔(dān)心，往往考得更不好。還得到了進(jìn)步獎(jiǎng)!雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不是很好，但是我卻讓大家看到了我的進(jìn)步。我非常高興，同時(shí)也使我有了學(xué)習(xí)的信心，我相信下次排名我還能排在前面。一、選擇題1．D2．B3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．B1ZD13．A14．A15．B16．A17．C18．A19．C20．B21．C22．B23．D24．A25．D26．D27．A28．A29．A30．D31．C32．B33．C34．D35．B36．D37．A38．B39．B40．D41．A42．C43．D44．A45．D46．A二、填空題1．教學(xué)組織形式2．班級(jí)授課3．產(chǎn)婆術(shù)4．京師同文館5．個(gè)別教學(xué)6．分組教學(xué)7．內(nèi)部分組8．跨學(xué)科能力分組9．道爾頓制10．復(fù)式教學(xué)11．主動(dòng)性12．理解13．備課14．備好課15．布置課外作業(yè)16．結(jié)構(gòu)17．教學(xué)方法18．單一19．復(fù)習(xí)課20．檢查21．鉆研教材22．教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))23．課時(shí)計(jì)劃24．備課25．上課26．各種類型練習(xí)27．選答題28．難易程度29．效度30．等級(jí)制31．自我評(píng)價(jià)法32．考查33．測(cè)驗(yàn)34．陳述式試題35．填充題36．綜合型37．學(xué)習(xí)內(nèi)容38．問(wèn)題化策略39．綜合40．班級(jí)授課制41．作業(yè)42．班級(jí)教學(xué)43．個(gè)別44．思想教育工作45．上好課1．班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展租達(dá)到一定質(zhì)量。③有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授。(2)班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：①不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生比較多的是接受教師傳授的現(xiàn)成知識(shí)。③為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較缺乏，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。2．上好一堂課首先要備好課，這是先決條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。①鉆研教材。教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。包括了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要與思想狀況，他們的方法和習(xí)慣等，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題，要采取哪些預(yù)防措施。包括：如何組織教材，如何確定課的類型，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)活動(dòng)。①學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)的總要求，根據(jù)教學(xué)大綱、教科書列出一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的章節(jié)或課題，每一課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，需要用的教具，參觀、實(shí)驗(yàn)等重要的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)的安排，提出教學(xué)改革的設(shè)想等。內(nèi)容包括：課題名稱、課題教學(xué)目的、課時(shí)劃分、每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容、課的類型與主要方法。教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時(shí)計(jì)劃(教案)的一般步驟是：(1)進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。(3)考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間。(5)寫出課時(shí)計(jì)劃。4．作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型練習(xí)。教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下方面：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性。作業(yè)過(guò)難或過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，造成學(xué)生的畏難心理，從而不利于學(xué)生的發(fā)展。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。適用于在教學(xué)中評(píng)價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣、性格)和技能性的成績(jī)(如興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品)。主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。(3)調(diào)查法。問(wèn)卷是通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評(píng)價(jià)資料的方法；交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方法。主要方法有：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)答案，運(yùn)用核對(duì)表，運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)等對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。其基本特征包括以下幾個(gè)方面：(1)綜合性。(2)可操作性。(3)靈活性。7．(1)課的結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。受學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等因素制約，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)。①組織教學(xué)。②檢查復(fù)習(xí)。③講授新教材。教師講授新教材時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇與使用。目的在于使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂及時(shí)鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。8．為了上好課，取得良好的教學(xué)效果，一堂好課應(yīng)符合的要求包括：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。9．教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式及學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生興趣、需要的推動(dòng)和支配，對(duì)外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺(jué)性；受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等制約，對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。教學(xué)過(guò)程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在此過(guò)程中師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。11．這個(gè)案例反映了師生之間的關(guān)系沒(méi)有理清，師生之間缺乏溝通。另外，這個(gè)教師也沒(méi)有掌握好教學(xué)規(guī)律。12．提示：教師備課不備學(xué)生，一廂情愿地上課。這說(shuō)明備課研究學(xué)生很重要。第三篇：教育學(xué) 練習(xí)題教育學(xué) 緒論在近代教育史上，主張教育過(guò)程心理學(xué)化的教育家是_____。主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”的教育家是_____。近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是_____。述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”。在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是_____。提出“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量地可能地尊重一個(gè)人”觀點(diǎn)的前蘇聯(lián)教育家是_____。1孔子的教育思想主要記載在_____。1義務(wù)教育的實(shí)施在_____之后。1“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的_____。1提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的_____。1提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是_____。2戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是_____。2重視啟發(fā)教學(xué)，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的人是_____。2強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是_____。2提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教育家是_____。2主張文化陶冶的教育學(xué)流派是__________。3教育的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了_________、_________、_________三個(gè)階段。3教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科階段的最著名代表人物有_________，代表論著有 _________，第一次提出 _________，論證了_________，初步奠定了教育學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)。3赫爾巴特于 1806 年出版的代表著作 _________，形成了比較完善的理論體系，標(biāo)志著教育學(xué)開始成一門獨(dú)立的學(xué)科，是_________之父。3實(shí)用主義教育的代表人物是美國(guó)的_________，其主要代表著作是_________。3美國(guó)的布魯納于 60 年代出版了 _________ 一書，提出了_________論點(diǎn)。第一章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展生物起源學(xué)說(shuō)：19世紀(jì)法國(guó)的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾洛與英國(guó)教育家沛西能認(rèn)為：教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。心理起源說(shuō)代表人物是美國(guó)的孟祿，他認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成年人的一種無(wú)意識(shí)模仿。根據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展水平劃分，可以把教育分為古代教育、現(xiàn)代教育；根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系為尺度來(lái)劃分，可以把教育的發(fā)展分為原始社會(huì)的教育、奴隸社會(huì)的教育、封建社會(huì)的教育、資本主義社會(huì)的教育、社會(huì)主義社會(huì)的教育。古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。我國(guó)奴隸社會(huì)的學(xué)校教育是“學(xué)在官府”“政教合一”，教育內(nèi)容是“六藝”：禮樂(lè)射御書數(shù)。1奴隸社會(huì)的教育具有鮮明的階級(jí)性；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。1工業(yè)社會(huì)的特征表現(xiàn)在：第一：工業(yè)化，第二：民主化，第三：制度化。我國(guó)教育是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的現(xiàn)代教育。1近年來(lái)義務(wù)教育普及程度達(dá)到新的歷史高度。2006年實(shí)現(xiàn)兩基（基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲）人口覆蓋率達(dá)到了98%。1教育現(xiàn)代化的深刻內(nèi)容在于教育觀念的現(xiàn)代化，其核心則是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。構(gòu)建“中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系”將是初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提。2原始教育形態(tài)的基本特征是：① 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活融合在一起；② 教育的無(wú)階級(jí)性、平等性；③ 教育內(nèi)容簡(jiǎn)單；④ 教育手段和方法單一。人類進(jìn)入奴隸社會(huì)就出現(xiàn)了學(xué)校。2歐洲奴隸社會(huì)的兩種著名的教育體系是：斯巴達(dá)教育和雅典教育。教育內(nèi)容大多是軍事體育訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)驍勇的軍人與武士；雅典是一個(gè)商業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，教育重視培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才，目的是在于使奴隸主的后代適應(yīng)這種復(fù)雜的社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)。2在我國(guó)封建社會(huì)，學(xué)校大體分為官學(xué)與私學(xué)兩種。在歐洲封建社會(huì)，形成兩種教育體系，教會(huì)教育和騎士教育。騎士教育的目的是培養(yǎng)封建騎士，教育內(nèi)容是“騎士七技”：騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩(shī)。21985年，《中共中央關(guān)于教育體制改