【正文】 空環(huán)境（B）物理環(huán)境（C）自然環(huán)境（D）教學(xué)環(huán)境效用可以分為確定情況下的效用和不確定情況下的效用，評價前者時需考慮的因素是（B）。（A）語言表達(dá)型（B）深思熟慮型（C）感覺型（D）循序漸進型1在認(rèn)知時會更多地注意社會環(huán)境，并更多地受社會影響的認(rèn)知方式是屬于（B）。（A）機械學(xué)習(xí)（B）有意義學(xué)習(xí)（C）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（D）接受學(xué)習(xí)1知識的性質(zhì)一方面可以作為一種標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別“知識”與“非知識”或“準(zhǔn)知識”，另一方面知識的性質(zhì)也可以作為比較各種知識價值大小的標(biāo)準(zhǔn)，知識的性質(zhì)的兩個標(biāo)準(zhǔn)影響（B）。（A）教師把自己掌握的知識技能傳授給學(xué)生（B）教師可以要求學(xué)生全面接受與服從自己的指導(dǎo)（C）教師以自己的言行影響學(xué)生思想品德的發(fā)展（D）教師對教的影響具有選擇、改造和控制的權(quán)利1認(rèn)知心理學(xué)家主張用什么定義學(xué)習(xí)（B）。1學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展指的是認(rèn)識過程的發(fā)展，即感覺、知覺、記憶、（A）和想象。（A）具有明確知識（B）具有策略性知識（C）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗（D）具有反思教學(xué)的能力1行動研究的基本模式是“問題篩選—（D）－運用和反思”。而事業(yè)心、進取精神等通過（C）實現(xiàn)的。（A）測驗的形式不一樣（B）答題的時間不一樣（C）計算測驗有效性的方法不同（D）解釋分?jǐn)?shù)的方法不同美國心理學(xué)家斯騰伯格提出了“成功智力”理論，他認(rèn)為成功意味著個體在現(xiàn)實生活中達(dá)成自己的目標(biāo)，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和（A）。（A）沒有顯著相關(guān)性（B）有顯著相關(guān)性（C）有高相關(guān)性（D）有低相關(guān)性教師的素養(yǎng)內(nèi)涵要求教師具有良好的教學(xué)能力，它主要是指（C）和對教學(xué)的監(jiān)控能力等。（A）斯騰伯格（B）加德納（C）羅杰斯（D）加涅下列軟件中屬于應(yīng)用軟件的是（B）。學(xué)記》（B）韓愈的《師說》（C）韓愈的《進學(xué)解》（D）孔子的《論語》“形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊”為特點的情境教學(xué)是由哪一位我國當(dāng)代教育家總結(jié)的（A）。第四篇：教育學(xué)練習(xí)題二、單項選擇題“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（B）。教育必須適度超前發(fā)展，到2020年要初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。21993年中共中央發(fā)布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》；1998年國務(wù)院又分布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》；2003年黨的十六大，進一步提出了要堅持教育創(chuàng)新，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的改革方向和目標(biāo)。21983年，鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。教會教育的目的是培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是“七藝”：包括“三科”（文法、修辭、辯證法）、“四學(xué)”（算術(shù)、幾何、天文、音樂）。不僅具有鮮明的階級性，官學(xué)還有等級性，而且教育與生產(chǎn)勞動脫離。此時的教育具有階級性，并且教育與生產(chǎn)勞動相脫離。斯巴達(dá)是古希臘最大的農(nóng)業(yè)城邦國家。我國歷史上曾出現(xiàn)過的學(xué)校名優(yōu)：序、校、學(xué)、辟雍、瞽宗等，奴隸社會的教育內(nèi)容是“六藝”。2古代學(xué)校教育包括奴隸社會和封建社會的學(xué)校教育。2教育現(xiàn)代化是我國教育改革的目標(biāo)，而教育改革又是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的途徑與動力。1教育現(xiàn)代化的含義：是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，是現(xiàn)代教育的特征在更高水平上的體現(xiàn)，使教育獲得和深化現(xiàn)代性的過程，是教育的整體轉(zhuǎn)型，是包括教育思想、教育內(nèi)容與手段等多種要素在內(nèi)的教育系統(tǒng)全面進步的過程。1我國高等教育分為普通高等教育和成人高等教育兩種辦學(xué)形式。強調(diào)把基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展擺在重要位置，切實把農(nóng)村義務(wù)教育作為重中之重，不斷徐金教育的公平公正。1當(dāng)?shù)刂袊逃龑儆诂F(xiàn)代教育的范疇。1知識社會除了工業(yè)社會的特征外，還出現(xiàn)了新的特征，第一：信息化，第二：國際化，第三：網(wǎng)絡(luò)化。1現(xiàn)代學(xué)校教育從社會性質(zhì)上分，包括資本主義和社會主義兩種國家形態(tài)的教育；從社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平上分，包括工業(yè)社會和知識社會兩種歷史形態(tài)的教育。在我國封建社會，教育內(nèi)容是儒學(xué)，即儒家經(jīng)典的“四書”“五經(jīng)”。我國是歷史上最早出現(xiàn)教育的國家。采用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的尺度，可以把教育分為三種形態(tài)：原始教育形態(tài)、古代學(xué)校教育和現(xiàn)代學(xué)校教育。關(guān)于教育發(fā)展的歷史劃分，由三種不同的尺度：生產(chǎn)力尺度，生產(chǎn)關(guān)系尺度，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一尺度。把動物的學(xué)習(xí)等同于教育，完全否認(rèn)可教育是一種有目的、有意識的活動，也否認(rèn)了教育的社會性，是不科學(xué)的觀點。320世紀(jì)教育學(xué)的主要派別有：、20世紀(jì)教育學(xué)的主要派別有：______、_____、_______、_____、________、_____和______。主張以_________為中心，教育方法是_________。320 世紀(jì) 40 年代蘇聯(lián)教育家_________主編的_________，被認(rèn)為是教育理論體系的第一部系統(tǒng)馬克思主義教育學(xué)著作。3我國最早的一部教育著作是_________比古羅馬的昆體良的 _________，還要早三百年。3教育學(xué)的萌芽階段我國最著名代表人物 _________；其代表論著有 _________。教育學(xué)是研究 _________、_________揭示 _________ 的 _________科學(xué)。2在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視_____。2用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家_____。2第一個講心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是_____。2著名的實用主義教育家及其著作是_____。在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家_____。1主張“有教無類”的觀點的人是_____。1提出“道兒弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的著作是_____。1“教育即生活”“教育及生長”等命題的提出者是_____。1古羅馬昆體良的教育著作是_____。我國也是世界上最早的一部教育專著是_____。要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹_____原則?！霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的_____。據(jù)《論語教學(xué)相長原則主要體現(xiàn)的是師生之間的_____。提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是_____。13．(1)要有明確的教學(xué)目的；(2)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；(3)富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書；(4)有嚴(yán)密組織的教學(xué)過程；(5)正確的教學(xué)內(nèi)容。如果課前做了調(diào)查，備了學(xué)生，就能有針對性地教學(xué)，取得實效。在備課和教學(xué)的過程中都應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過程中要考慮學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)進度。師生之間還沒有建立起良好的關(guān)系。10．提示：因材施教，素質(zhì)教育，分組教學(xué)等。(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。具體內(nèi)容如下：①要有明確的教學(xué)目的；②正確的教學(xué)內(nèi)容；③恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；④富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書。并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力。⑤布置課外作業(yè)。④鞏固新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。通常在上課開始時，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備。(2)課的基本組成部分。課的結(jié)構(gòu)，是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進行，以便實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。6．教學(xué)策略是指在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。(4)自我評價法。一般通過問卷、交談進行。測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。(2)測驗法。5．學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法主要有：(1)觀察法。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。(2)作業(yè)量要適當(dāng)，難度要適度。作業(yè)對于鞏固上課所講內(nèi)容，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。將設(shè)計好的教學(xué)方法、教學(xué)過程以文字的形式寫出來，做到心中有數(shù)。(4)考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計。(2)確定本課時的教學(xué)目的。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參考書。3．教案是在課題備課基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課進行的深入細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級、學(xué)科名稱、授課時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進程等。③課時計劃，即教案。②單元計劃。其內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析。(2)寫好三種計劃。③設(shè)計教法。②了解學(xué)生。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。教師備課的要求包括以下三個方面：(1)做好三方面的工作。④不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化，形式比較固定，缺少靈活性。②強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。④能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。②有利于大面積培養(yǎng)人才。它既有優(yōu)點，也有缺點?！?試從教學(xué)質(zhì)量評價的理論對上述案例進行分析和評價。這次考試爸爸媽媽不但沒有打罵我，還給我做了一桌好吃的。這次考試?yán)蠋熣f不排名次，只比誰進步大!我不但沒緊張反而感到非常高興，結(jié)果趨向分我竟然排在了前面。每次都少不了媽媽的一頓罵、爸爸的一頓打。爭取在下次考試中提高自己的成績。從前我從來沒認(rèn)為我的學(xué)習(xí)會有什么問題。下面與部分師生家長談話的內(nèi)容是很好的說明：甲同學(xué)：“雖然我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。通過比較標(biāo)準(zhǔn)分，使基礎(chǔ)較好的同學(xué)，尤其是尖子生看到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使其向更高的目標(biāo)邁進。他們用標(biāo)準(zhǔn)分、趨向分取代了原始分。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該怎樣落實這一先進的教師觀? 9．新學(xué)期開始，A中學(xué)采取了新的評價方式。材料二，“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。材料一，“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會我有什么辦法。問題：試從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的角度評析這節(jié)數(shù)學(xué)課?！皩⑹种械膱A對折、展開；換個方向，再對折，兩條褶痕的交叉點就是圓心。執(zhí)教教師先讓學(xué)生說說見到過哪些圓的圖形，然后引導(dǎo)他們利用圓形物在紙上畫圓，并讓每個學(xué)生把畫好的圓剪切下來，這樣每個學(xué)生手上都有了一個不知道圓心的圓紙片。5．請結(jié)合實際工作談?wù)劕F(xiàn)今教育評價存在的問題及改革策略。(1)談?wù)勀銓κ裁词墙虒W(xué)方法以及如何選擇與運用教學(xué)方法的理解。3．試述設(shè)計教學(xué)法。1．試評析班級授課制。你認(rèn)為這個課例反映了教學(xué)中怎樣的現(xiàn)實情況?請作具體分析。讓她沒有想到的是，琴聲剛起，教室里有一多半的學(xué)生高聲地唱了起來。12．在一年級的一次音樂課上，一位老師滿懷信心地要上好這節(jié)課。但結(jié)果卻事與愿違，學(xué)生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報。運用所學(xué)的教育學(xué)理論評析該學(xué)校的這一舉措。8．簡述上好課的具體要求。2．教師應(yīng)如何備課? 3．教師編寫課時計劃(教案)的一般步驟是什么? 4．教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么? 5．學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法主要有哪些? 6．簡述教學(xué)策略的基本特征。三、簡答題。44．課外輔導(dǎo)一是要做好學(xué)生的_______；二是做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作；三是為有學(xué)科興趣的學(xué)生提供課外研究和幫助。42．教學(xué)工作的基本組織形式是_______。40．以教師或?qū)W校為中心的策略主要指的是過去的_______。38．內(nèi)容型策略有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和_______。36．教學(xué)策略的主要類型是內(nèi)容型、形式型、方法型和_______。34．供答型試題又分為簡答式試題和_______。32．學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方式主要有_______和考試。30．常用的記分法有百分制和_______兩種。28．測驗的難度是指測驗包含的試題_______。26．作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨立完成的_______。24．_______是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。22．鉆研教材包括鉆研_______、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。20．根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，課的類型可分為：新授課、鞏固課、技能課和_______課。18．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，可以把課分為_______課和綜合課。16．課的_______是指課的基本組成部分及各部分進行的順序、時限和相互關(guān)系。14．上好一堂課首先要_______。12．_______知識是鞏固知識的基礎(chǔ)。10．把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一個班，由一名教師使用不同的教材、在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是_______。8．外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和_______。6．為了解決班級上課不易照顧學(xué)生個別差異的弊病，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，_______在一些國家開始出現(xiàn)。4．我國最早采用班級授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的_______。2．在古代的東西方，個別教學(xué)制是學(xué)校的基本教學(xué)組織形式，但到19世紀(jì)中葉，_______制已成為西方各國教育的主要教學(xué)組織形式。A．理解 B．鞏固 C．應(yīng)用 D．遷移二、填空題：把答案填在題中橫線上。A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制45．實施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展?（）。A．新授課和鞏固課 B．講授課和練習(xí)課 C．單一課和綜合課 D．理論課和實踐課43．下列哪一觀點是正確的?（）。A．內(nèi)容型 B．形式型 C．方法型 D．綜合型41．完全根據(jù)學(xué)生能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進