家庭教育學(xué)--第七章家庭教養(yǎng)的態(tài)度-在線瀏覽
2025-03-06 10:32本頁面
【正文】 礎(chǔ)，只有子女切身體驗到父母之愛，才會從感情上和行動上接受父母的教育，朝著父母所期望的方向努力發(fā)展。 第二節(jié) 量力而行 循序漸進(jìn) 一、要從實際出發(fā)，量力而行 ? 家教誤區(qū)： 盲目進(jìn)行 “ 過度教育 ” ，強(qiáng)制孩子實行 “ 早餐 ” 、 “ 多餐 ” 。反而影響智力發(fā)展。 二、不要操之過急，要循序漸進(jìn) （一）身心發(fā)展的順序 乳兒期（ 0— 1歲）：身體機(jī)能弱，生活不能自理，但身心發(fā)展速度最快，身高可增長一半，體重可增加 1— 2倍。 幼兒期（ 3— 7歲）：身心進(jìn)一步發(fā)展， 4歲開始不再經(jīng)常生病，身材修長，活動能力提高，活動范圍擴(kuò)大，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，以游戲活動為主。 少年期（ 1 12歲 — 1 15歲）：第二性征出現(xiàn)，性機(jī)能基本成熟；思維由形象思維為主向抽象邏輯思維為主過渡；理解、接受能力增強(qiáng)，但又具有許多幼稚的心理特征，處于半幼稚、半成熟狀態(tài)（危險期）。 ? 兩種家教傾向： 教育落后于孩子身心發(fā)展水平； 教育超越孩子身心發(fā)展水平。 （二）科學(xué)知識本身的邏輯順序。 二、針對孩子的不同個性因材施教 （一）必須承認(rèn)、正視、了解孩子的個性，做到因材施教。 氣質(zhì) ? 氣質(zhì)，即我們平常所說的人的脾氣、性情，是指人的情感發(fā)展的速度、強(qiáng)度，情感發(fā)生的外部表現(xiàn)和活動的靈活性等方面特征的綜合。 ? 顯著特點：具有很高的興奮性，行為表現(xiàn)出不均衡性，他們的工作特點是帶有明顯的周期性。 ? 在不良環(huán)境影響下，他們可能出現(xiàn)缺乏自制、粗暴、急躁、易激動等不良品質(zhì)。 ? 顯著特點：具有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件。 ? 在不良教育下，可能表現(xiàn)出輕率、疏忽大意、散漫以及對自己的能力評價過高等不良行為和態(tài)度。 ? 顯著特點：安靜均衡。 ? 在不良影響下，可能發(fā)展為萎靡、遲鈍、消極、怠惰以至對人甚至對己都漠不關(guān)心、冷淡頑固等不良品質(zhì)。 ? 在順利情境下，在友愛的集體里，抑郁質(zhì)的人可以表現(xiàn)出溫順、委婉、細(xì)致、堅定、能克服困難、富有同情心等優(yōu)良品質(zhì)。 教育對策： ? 對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)盡量避免激怒他們，教育他們約束自己的任性行為，促進(jìn)坦率、剛強(qiáng)、勇敢等品質(zhì)的發(fā)展。 ? 對多血質(zhì)的孩子，應(yīng)要求他們做事中注意克服粗枝大葉和變化無常等缺點，引導(dǎo)發(fā)揮其熱情、活潑、足智多謀等品質(zhì)，采取動靜多變的形式，激發(fā)孩子廣泛的興趣，注意
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