家庭教育學(xué)--第七章 家庭教養(yǎng)的態(tài)度-文庫吧
2025-01-02 10:32 本頁面
【正文】 欲強(qiáng)，以游戲活動為主。 兒童期（ 7歲 — 1 12歲）：活動內(nèi)容從游戲轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)，骨骼進(jìn)一步堅硬，肌肉力量進(jìn)一步增強(qiáng)，跑跳自由，大腦重量接近成人，有強(qiáng)烈的求知欲望，仍以形象思維為主，但獨(dú)立性增強(qiáng)了，有時惹是生非。 少年期（ 1 12歲 — 1 15歲）：第二性征出現(xiàn)，性機(jī)能基本成熟；思維由形象思維為主向抽象邏輯思維為主過渡；理解、接受能力增強(qiáng)，但又具有許多幼稚的心理特征，處于半幼稚、半成熟狀態(tài)（危險期）。 青年初期（ 1 15歲 — 1 18歲）：身心發(fā)展基本成熟。 ? 兩種家教傾向： 教育落后于孩子身心發(fā)展水平； 教育超越孩子身心發(fā)展水平。 ? 歷來的教育家和心理學(xué)家都主張對孩子進(jìn)行教育不能操之過急，要量力而行，循序漸進(jìn)。 （二）科學(xué)知識本身的邏輯順序。 第三節(jié) 全面發(fā)展 因材施教 一、要處理好全面發(fā)展和發(fā)展特長之間的關(guān)系 ? 錯誤做法：過早定向 ? 正確做法： 在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上確定特長； 專門人才的培養(yǎng)還須以全面發(fā)展為基礎(chǔ) 。 二、針對孩子的不同個性因材施教 （一）必須承認(rèn)、正視、了解孩子的個性，做到因材施教。 ?個性：也叫個性特征，是個體在身心發(fā)展的可能性、方向和水平上存在的差異，主要地表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、興趣、能力等的差異上。 氣質(zhì) ? 氣質(zhì)，即我們平常所說的人的脾氣、性情，是指人的情感發(fā)展的速度、強(qiáng)度，情感發(fā)生的外部表現(xiàn)和活動的靈活性等方面特征的綜合。 ?膽汁質(zhì) ?多血質(zhì) ?粘液質(zhì) ?抑郁質(zhì) 膽汁質(zhì) ? 心理特征：直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，易于沖動；反應(yīng)迅速，但準(zhǔn)確性差；情緒明顯表露與外，但持續(xù)時間不長，等等。 ? 顯著特點(diǎn)：具有很高的興奮性，行為表現(xiàn)出不均衡性，他們的工作特點(diǎn)是帶有明顯的周期性。 ? 在正確教育之下，他們可能具備堅強(qiáng)的毅力、主動性、熱情和獨(dú)創(chuàng)精神。 ? 在不良環(huán)境影響下，他們可能出現(xiàn)缺乏自制、粗暴、急躁、易激動等不良品質(zhì)。 多血質(zhì) ? 心理特征：活潑好動、敏感、反應(yīng)迅速；不甘寂寞，善于交際；智慧敏捷，注意易于轉(zhuǎn)移；接受新事物容易，但印象不很深刻；情緒和情感易于產(chǎn)生也易于改變，體驗不強(qiáng)，但明顯的外露于外，等等。 ? 顯著特點(diǎn)：具有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件。 ? 在良好的教育下，多血質(zhì)的人可以培養(yǎng)出高度
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