小學(xué)語文五年級上冊期末檢測質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-16 06:30本頁面
【正文】 足生活，有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。本次考試中，%%，得分率并不高。能根據(jù)題目要求正確作答。本題兩段，要點均是首句的關(guān)鍵詞。思維局限性大，平常觀察不細(xì)膩；審題能力欠佳。同時結(jié)合閱讀教學(xué)對后進(jìn)生的能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以其達(dá)到全面提高的 1目的。這一題完成得較好，%，%。第四題是判斷題。第一小題考查前后鼻的區(qū)別，由于平時我對學(xué)生的拼音教學(xué)和復(fù)習(xí)工作抓得比較緊，所以全班正確率達(dá)到了98%。唯獨第三小題，全班只有8個人做對。這樣的扣分，說明了兩個問題：一是學(xué)生的思維狹隘，過于教條主義，他們覺得只要教材中沒有的就算是錯的！二是學(xué)生的語感較差，平時的閱讀量太少，居然連“拓寬思路”這樣的詞組都沒有接觸過。第五題是用成語“寬宏大量”造句。然而扣分最多的原因是理解詞語錯誤導(dǎo)致這一題全扣，%。還有的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，把這一題要求看成了解釋詞義。也許是自己的教學(xué)方式不得當(dāng)，或高估了剛接手只有半年之久的這個班學(xué)生的水平，我注重了學(xué)生對詞語的背誦和默寫，卻疏忽了在具體的語境中運用，學(xué)生不能理解該詞的含義，更別說靈活運用了。%，由于平時在教學(xué)古詩句的訓(xùn)練較多，大部分學(xué)生不僅很正確背誦和默寫古詩句，還能理解詩句所表達(dá)的含義和教育意義。這一題扣分原因主要在我復(fù)習(xí)工作的失誤。很多學(xué)生出現(xiàn)了錯字、漏字、張冠李戴式的填寫等錯誤。畢竟考試是為了全面考查學(xué)生的知識、能力和情感，而不是僅僅為了分?jǐn)?shù)。閱讀這塊仍較薄弱。課內(nèi)閱讀出自《秋天的思念》，這篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá)、聯(lián)系上下文理解詞句、體會文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果、體會作者的思想感情。課內(nèi)閱讀題存在以下問題：有部分學(xué)生在默寫最后一段時不過關(guān)，導(dǎo)致填空失分；部分學(xué)生對“悄悄”理解不透徹，未能聯(lián)系上下文理解；對“母親總要帶我去北?？椿ǖ脑蚴恰保胁糠謱W(xué)生不理解或沒有概括寫出來，只是摘抄原文一些關(guān)鍵詞句，導(dǎo)致扣分。其出現(xiàn)的錯誤主要有以下的幾種：一是引號的缺失，即有“上引號”而漏掉了“下引號”。即當(dāng)說話的內(nèi)容為同一個人，而“說”字在話語的中間時，“說”字的旁邊應(yīng)該用“，”。二由于學(xué)生粗心馬虎，閱讀題出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生把第九大題的畫中心句給做漏了，這也是以往經(jīng)常出現(xiàn)的。例如：“給每一株草以開花的時間的含義___________”，“人生的‘臘蘭’是指_______”從這兩小題學(xué)生的回答看出學(xué)生的概括理解能力不強(qiáng),學(xué)生回答的單一，不能全面地看待問題的多層面，還不會多角度地思考問題。第十題作文方面本次的作文題目是“我終于戰(zhàn)勝了______(“恐懼”、“自私”、“自己”等)學(xué)生的作文在選材上雖有所進(jìn)步，但范圍較窄。而其它的題材很少。另外在語言的表達(dá)上還需要進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生作文中也有個別出現(xiàn)了離題、不會使用標(biāo)點符號、故事不具體等情況。整班書寫水平和端正、整潔、優(yōu)美的學(xué)生比率有大提高，涂改現(xiàn)象減少，沒有出現(xiàn)修正液和圓珠、鉛筆做題的現(xiàn)象。%的學(xué)生習(xí)慣評價為“乙”，卷面整潔、能正確運用修改符號和標(biāo)點，但個別字的筆畫卻不規(guī)范。五、改進(jìn)措施：立足平時，夯實基礎(chǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機(jī)的整體。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。注重引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣在教學(xué)中，要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的的好習(xí)慣。課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)能力我要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。因此我要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。另一方面作文課堂教學(xué)中，我要充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的主動性，敢于放手讓學(xué)生自主作文，不能包辦代替。我要在作文教學(xué)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主作文的意識，切實提高學(xué)生的作文水平，真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。第三篇：小學(xué)語文五年級上冊期末檢測質(zhì)量分析五年級語文期末檢測質(zhì)量分析一、本次試卷的特點：本次試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫詞語、名言名句背誦、寫近義詞、在括號里填上合適的詞等。重發(fā)展：妙筆生花，留給學(xué)生閱讀、思考的空間。具備一定的閱讀能力?？谡Z交際大多數(shù)學(xué)生能中肯地表達(dá)對蘆山地震災(zāi)民的安慰之情。三、存在的問題及原因分析看拼音寫詞語此題中的5個詞語在復(fù)
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