小學(xué)語文五年級上期末考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-04 09:08本頁面
【正文】 用分散與集中的辦法，檢查學(xué)生對2500個常用字的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，這是常識，但并未引起足夠重視。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本屆畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量將受到更為嚴(yán)格的檢驗，讓我們在十六大精神的激勵下，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們學(xué)校的生命線得到更牢固的保障。從學(xué)生考試的基本情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的主要任務(wù)。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，%，最高分91分。試題突出了小學(xué)高年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生對語言的理解和運用能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。基礎(chǔ)知識主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。閱讀重態(tài)度與情感考查。習(xí)作注重生活性與實用性。三、考生答題分析：基礎(chǔ)積累。我覺得還是因為平時學(xué)生讀書比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位，教學(xué)反思《五年級語文期末考試質(zhì)量分析》。閱讀理解。習(xí)作。四、考生存在的不足：從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。五、教學(xué)整改措施：嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運用。鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識的補(bǔ)充。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)共22人。二、試題特點本試卷分為三大板塊，共五個大題。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。作文緊貼教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感?；A(chǔ)知識部分（一、拼音、字詞、句子30分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。例如：第（2）小題“繃、趟、鈔、祀”的注音，學(xué)生不掌握送氣與不送氣，平舌與翹舌，出現(xiàn)亂填的現(xiàn)象。如：有的同學(xué)就把“癡心妄想”當(dāng)成人物的心理活動描寫的詞語，造成不必要的丟分的現(xiàn)象。還有些同學(xué)根本就不會做，說明學(xué)生對以前學(xué)過的東西掌握情況不理想。此大題中的常規(guī)改寫句子，考查的是學(xué)生運用語言的能力，從題型看有被字句、把字句、修改病句、加標(biāo)點符號四種類型，這種題型不能光靠解題方法的講解，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)，語言感覺好，只要審題不出現(xiàn)錯誤，該題不是難題。第四大題：閱讀部分（共26分）課內(nèi)閱讀（一）事實上，考查的還是教材中要求背誦的內(nèi)容。此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。課外閱讀（二分）學(xué)生得分率不太高，尤其是第19題，做全對的只有一小部分學(xué)生。第20題，“你讀懂了什么？”，學(xué)生對文章中心的理解不到位，導(dǎo)致此題失分較大，這說明學(xué)生平時的閱讀技能沒掌握好?！夺劇返膶懛?，寫我的語文老師。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。習(xí)作中還存在的問題是:審題不清，內(nèi)容跑題。已經(jīng)學(xué)過的修辭方法如比喻，擬人，排比等，表達(dá)方式敘述，描寫，抒情等，不會結(jié)合自己的作文使用。四、對今后教學(xué)的幾點看法教會方法，提高能力。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用，
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