人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-03 18:16本頁(yè)面
【正文】 偏題了就是字?jǐn)?shù)超過20字，此題失分較多。上課認(rèn)真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時(shí)都沒失什么分。閱讀感悟和欣賞。此課文片段來自教材第七單元《林沖棒打洪教頭》。（2）閱讀《規(guī)則的美麗》回答問題。因此此題對(duì)學(xué)生來說比較難，答卷時(shí)都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，失分較為嚴(yán)重。先在橫線上填上合適的詞，比如：成功、失敗、微笑等等，然后再開始習(xí)作；要出真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于400字。但學(xué)生們沒有讀懂作為題目，而且基礎(chǔ)較差，寫出來的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮。這表明平時(shí)學(xué)生不夠注意書寫，詞匯匱乏，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練還不到位，語言運(yùn)用不夠豐富，理解能力有待提高。（三）幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句??通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。第三篇：五年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析五年級(jí)下學(xué)期的語文期末水平測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，五年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析。一、全鄉(xiāng)考試情況成績(jī)分析這次考試122人，總分6987分。二、試卷結(jié)構(gòu)分析：本次語文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。強(qiáng)調(diào)了語言的積累運(yùn)用。綜合實(shí)踐是猜字謎。本次習(xí)作是寫篇讀后感。這個(gè)題型包括看拼音寫詞語、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。綜合實(shí)踐這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。寫一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊(cè)書中學(xué)過，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來寫，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。對(duì)于閱讀教學(xué)，語文教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言的情感。要樹立語文觀。在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。第四篇：五年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析中舊小學(xué)五年級(jí)(2)班語文期末考試質(zhì)量分析中舊小學(xué)：韋克期末試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。及格人數(shù)22人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)14人，％。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“拼音、字詞、句子、閱讀”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。三、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一、二、三題都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題 1過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。二積累與運(yùn)用8分）第一大題：拼音（7分）試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。第二大題：字詞（12分）學(xué)生對(duì)我國(guó)古今名人不了解，不知道“岳家軍”是怎么意思，出現(xiàn)亂判斷的現(xiàn)象，對(duì)詞語的意思不理解，錯(cuò)別字找不出來，屬于描寫人物心理活動(dòng)的詞語沒有完全地找出來，關(guān)鍵是分不出各個(gè)詞語的區(qū)別。第三大題：句子（20分）該題中的第6小題是對(duì)舊知的回顧：選關(guān)聯(lián)詞填空，正確率不高。第8小題中的造句“也許?也許?也許?”其實(shí)難度不大，是課內(nèi)的知識(shí)拓展，語感好的學(xué)生無需理解也能準(zhǔn)確作答，但有其個(gè)別學(xué)生造的句子不夠通順，也造成不要的丟分現(xiàn)象。第9小題
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