3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得-在線瀏覽
2024-11-16 02:59本頁(yè)面
【正文】 指南。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)言領(lǐng)域應(yīng)該從幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備兩個(gè)方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力、閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。使幼兒在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)文字的興趣，絕不讓幼兒機(jī)械記憶和采用強(qiáng)化訓(xùn)練的手段讓幼兒過(guò)早識(shí)字。充分采納教育建議，老師要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一到去發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重幼兒的探究過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。健康領(lǐng)域要從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面入手，盡量為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，家園合作，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。社會(huì)領(lǐng)域要要從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。讓幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，我們老師要和家長(zhǎng)一到為幼兒做好榜樣。教育方面，老師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒在日常生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從中我有所領(lǐng)悟。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，知道了做為老師的我們和家長(zhǎng)，一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高?？茖W(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)
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