【正文】 藍(lán)（圓白菜）、球莖甘藍(lán)、花椰菜甘藍(lán)等，都是十字花科植物，多為二年生，第一年形成產(chǎn)品器官，第二年開花結(jié)籽。（三）茄果類蔬菜如茄子、番茄、辣椒，一年生植物。西瓜、南瓜的成熟種子可以炒食用，或制作點(diǎn)心食用。菜豆與豇豆一般用支架栽培。毛豆、蠶豆，也可以用芽菜。（七）綠葉蔬菜（green vegetable）這類蔬菜以嫩葉片、葉柄和嫩莖為食用產(chǎn)品，如芹菜、茼蒿、萵苣、莧菜、落葵、雍菜、冬寒菜、菠菜、雪里蕻等。（九）水生蔬菜（aquatic vegetable）這類蔬菜適于在池塘或沼澤地栽培，或野生。（十）多年生蔬菜（perennial vegetable）這類蔬菜是多年生植物，產(chǎn)品器官可以連續(xù)多年收獲，如金針菜、石刁柏、百合、竹筍、香椿等。如蘑菇、香菇、草菇、木耳、銀耳、猴頭菌、竹蓀等。綠豆芽、黃豆（毛豆）芽等是早就廣泛應(yīng)用的芽菜。（十三）野生蔬菜（wild vegetable）現(xiàn)在較大量采集的野生蔬菜有蕨菜、發(fā)菜、薺菜、茵陳、苦買菜等；有些野生蔬菜已逐漸栽培化，如莧菜、地膚（掃帚菜）等。紫葡萄荷花鴨梨獼猴桃芹菜菊花茄子 葫蘆山茶花草莓菠蘿青豆角蓮藕蘑菇柿子： ： ： 閱讀能力大提升二、閱讀短文，完成練習(xí)。在陽光下，那熟透的柿子像一盞盞紅燈籠掛在枝頭。葡萄架下，掛著一串串葡萄，有紅的，有白的，有紫的，還有綠的??一陣涼風(fēng)吹來，滿樹的果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味。第二篇：二年級語文上識字3分清同音字教案作業(yè)題二年級語文上識字3分清同音字教案作業(yè)題(語文S版)【教學(xué)目標(biāo)】,意思卻完全不同的字詞。,理解詞語的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,今天我要給大家講個(gè)笑話，你們愿意聽嗎？（昨天我去學(xué)生宿舍找小明，他沒在宿舍里。我正想走，只見小明用手捧著一些剛洗過的紅棗急匆匆地回來了。），“棗”和“澡”同音，這樣的字叫同音字。二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識生字,認(rèn)真地朗讀課文和四組同音字。5.（出示課件3）看屏幕上的生字,開火車讀生字。：（出示課件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、下列詞語中注音錯(cuò)誤的是蜜蜂（m236。u yǒng）噪音（cāo yīn）暴躁（b224。o）歷史（l236。）二、同音字填空練習(xí)?！啊弊兂伞啊弊?，組詞： “”變成“”字，組詞： 參考答案：一、噪音（cāo yīn）二、 蜜蜂 先鋒 游泳 歌詠三、氵 泳游泳口 詠 歌詠第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo),意思卻完全不同的詞語。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課？（同音字），怎樣分清同音字。，教師糾正指導(dǎo)。，講詞語的含義或運(yùn)用?！坝?、鋒、泳、厲”四個(gè)字。板書設(shè)計(jì)fēng峰蜂鋒yǒng永泳詠z224。歷厲勵(lì) 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞燥（）歷（）泳（）峰（）噪（）厲（）詠（）鋒（）躁（）勵(lì)（）永（）蜂（）二、根據(jù)拼音，在下面句子中填上多音字。（）正在公（）里打掃衛(wèi)生。一（）山峰一（）蜜蜂一（）白紙一（）歌聲 參考答案：一、干燥歷史游泳山峰噪音嚴(yán)厲歌詠先鋒暴躁鼓勵(lì)永遠(yuǎn)蜜蜂二、 青 園三、座 只 張 陣 【教學(xué)反思】,是識字的一大難點(diǎn)。課文通過一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。、閱讀指導(dǎo)、課堂討論等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)：(1)筆畫相同，位置不同，如“人、入”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀、續(xù)”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇、咪”。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。(2)從字形上區(qū)別。(4)利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。漢字中同音字很多。語音相同，書寫形式相同。語音相同，書寫形式不同。不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同的人們在原有語言基礎(chǔ)上創(chuàng)造的新詞很難避免在語音上出現(xiàn)偶合現(xiàn)象。語音的演變和意義的變化是不平衡的。意義的分化。詞語的借用。練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、組詞永（）史（）峰（）鋒（）泳（）音（）歷（）厲（）閱讀能力大提升二、讀短文，完成練習(xí)晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。我真喜歡它，就拿著玩起來。給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。ng）蜓扇著（shān shānɡ）乘涼（ni225。ng）捉?。▃huōzuō） “” 畫出描寫蜻蜓外形的句子。參考答案：一、永遠(yuǎn) 歷史 山峰 鋒利 游泳 聲音 歷史 厲害二、 shān li225。一對紅翅膀不住地扇著。三、示例：一天下課，老師匆匆走進(jìn)教室說：“來兩個(gè)人，我要班花?！钡谌憾昙壵Z文上冊識字7教案作業(yè)題(新版蘇教版)二年級語文上冊識字7教案作業(yè)題(新版蘇教版)本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址識字7【教學(xué)目標(biāo)】.會寫本課“亭”“停”“聞”等”7個(gè)生字，會讀“側(cè)”1個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀小詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累?！窘虒W(xué)素材】會意字相關(guān)知識相關(guān)古詩【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會寫本課“亭”“?！薄奥劇钡取?個(gè)生字，會讀“側(cè)”1個(gè)生字。、流利地朗讀小詩。今天我們將學(xué)習(xí)識字7，學(xué)完后你就會明白為什么印度總理會這樣夸獎(jiǎng)我們中國的漢字。二．讀字讀詩同學(xué)們，請看大屏幕，（出示2）這張圖片熟悉嗎？對，這就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的漢字，這些字有什么規(guī)律？同學(xué)們記得非常清楚，它們是象形字，那么我們還學(xué)過什么識字方法，師引導(dǎo)生答（形聲字），今天我們將認(rèn)識一種新的識字方法，它叫會意識字法。（出示3）用手捧著書，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，難讀的詞語可以多讀幾遍，開始朗讀吧。（出示4）首先出示帶拼音的生字卡片，指名讀，教師相機(jī)正音，開火車讀，然后把拼音小帽子去掉，（出示5）指名讀，齊讀。生自由認(rèn)讀，指名讀，一人讀一行開火車讀，同桌互查讀，男女生比賽讀，小老師領(lǐng)讀。（出示7）你看，老師把拼音小帽子摘下來了，你還能教出這些生字的名字嗎？自由讀、指名讀、齊讀，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩的停頓和節(jié)奏。（出示8）出示“亭”生字和圖畫，請看，圖片上畫著什么？你能猜讀出這個(gè)字嗎？指名生答，師引導(dǎo)，說一說你為什么這樣讀？“?！薄Ｕ埧?，小亭子的旁邊來了個(gè)人，他到亭子邊不走了，這個(gè)人和這個(gè)小亭子又組成了一個(gè)新字“?！??！奥劇?。同學(xué)們可真聰明，根據(jù)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就能讀出這個(gè)字，想一想你能不能根據(jù)剛才“停下”的“?！钡姆椒ㄗx出它們，并說一說為什么這樣讀。對！“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽?！傍Q”。很多動物的叫跟鳥鳴一樣，都有一個(gè)特定的詞語來表示。還有很多動物的叫都有個(gè)特定的詞，課后你可以查一查資料或者問一問大人，還有哪些詞表示動物的叫。（出示13）師解釋：會意字，是指用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個(gè)新漢字，這種造字法就叫作會意。以激發(fā)識字興趣。（出示1416）停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方?！翱垂P順→讀帖→看老師范寫→描紅→仿影→臨寫”的過程。（老師給畫一顆小星星）?字在田字格中占格正確。（老師給畫三顆小星星）。五、布置作業(yè)課下搜集學(xué)習(xí)過的其它象形字和會意字。生字聲母音節(jié)組詞亭聞停鳥，寫詞語。nsh236。nglingěrw233。nshēngyīnsh249。nli225。ng，再組詞。nɡ亭子聞ww233。nɡ停下鳥nniǎo鳥兒，停留，鳥鳴，耳聞，聽見，聲音，樹林，涼亭，停留；鳴，鳥鳴；聞，耳聞；聽，聽見。，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字7》，你們掌握的怎么樣？接下來，老師要考考你們?？磥砩譀]能難倒你們！你們記憶力真棒?。ǔ鍪?8），這首古詩你們會讀嗎？（出示19）自由讀，指名讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓，生齊讀。（2）指名讀，教師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀出停頓?！雹僬埧创笃聊簧系募t字“側(cè)耳”?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？哪個(gè)同學(xué)勇敢的做個(gè)動作看看。”（出示21）①這里的“深”是什么意思呢？②讀著這句話時(shí)，你感受到了什么？（生答：樹林的樹非常多，并且樹林很安靜）③想一想，為什么小詩里說“但聞鳥鳴聲”卻“林深不見鳥”呢？同學(xué)們，請仔細(xì)觀察課文中的插圖，小亭周圍的樹木長得怎么樣呢？（茂密）你能看見小鳥的身影嗎？可是，作者卻聽見了陣陣歡快的鳥鳴聲，這是為什么呢？小鳥躲在哪兒了呢？動腦筋想一想。、美妙的樹林中，小朋友們能讀好它嗎？請你先自己讀讀，同桌之間在相互讀讀。（1）個(gè)人讀、同桌互相讀。（3）集體讀。，師范讀小詩，請學(xué)生閉上眼睛，想象亭邊安靜、自由，美麗的景色。三、指導(dǎo)寫字我們還有四個(gè)生字沒有學(xué)習(xí)，課下已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，接下來我們共同來學(xué)習(xí)這4個(gè)生字。（2）指導(dǎo)寫“亭”：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。（4）給字組詞。（2）指導(dǎo)寫“步”：第四筆的橫稍長些，寫到橫中線上，下面的字不是“少”。（4）給字組詞。“看筆順→讀帖→看老師范寫→描紅→仿影→臨寫”的過程。（老師給畫一顆小星星）?字在田字格中占格正確。（老師給畫三顆小星星）。四、課外作業(yè)搜集描寫田園風(fēng)景的古詩。亭共（）筆，第六筆是（），組詞（）（）步共（）筆，第三筆是（），組詞（）（）深共（）筆，第五筆是（），組詞（）（）但共（）筆，第七筆是（），組詞（）（）。步共七筆，第三筆是豎，組詞步子，跑步。但共七筆，第七筆是橫，組詞但是，但凡。識字7內(nèi)容朗讀上，讓學(xué)生采取多種朗讀方式朗讀小詩，相機(jī)對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生透過讀詩歌，仿佛感受到了亭邊美麗的景色，體會到了林中的安靜。把感受、理解、欣賞和評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。這樣的漢字學(xué)習(xí)，已不再是單調(diào)枯燥的，而是有滋有味，讓孩子樂在其中?！巴ぁ迸杂腥瞬蛔吡耍谕ぷ永镄_，就是“停”；大門里有個(gè)孩子用耳朵仔細(xì)聽，就是“聞”；鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入.同學(xué)們，你們都去過公園嗎？哪位小朋友可以談?wù)勛约菏煜さ墓珗@的景色。教師總結(jié)，是啊，同學(xué)們都去過公園，公園里的木馬、過山車、滑滑梯、好看的牡丹花、綠油油的樹木給你們留下了深深的印象，今天老師將帶著你們?nèi)⒂^另一個(gè)獨(dú)具特色的公園，看看你又能欣賞到哪些美景，又有哪些感受呢！，好，同學(xué)們，讓我們一起到公園參觀一下吧。齊讀課題。詩人也發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的小亭子，你看詩人來到小亭邊不走了，你又發(fā)現(xiàn)什么？（出示“?！弊趾腿送Ｐ⊥み叺模┳寣W(xué)生自己在比較中學(xué)會“?！弊?。學(xué)習(xí)“聞”字（1）剛才的鳥叫聲，驚動了一個(gè)小孩兒。（2）讓學(xué)生同桌交流一下。（4）聯(lián)系學(xué)生以前所學(xué)習(xí)的和身邊所見的，學(xué)習(xí)“聞”三、品讀小詩一幅畫就是一個(gè)字，一個(gè)字又是一幅畫，幾個(gè)字還可以是一首詩。配上音樂，師范讀。.我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。聞：半包圍結(jié)構(gòu)。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方。學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。，有待改進(jìn)的地方。漢字無處不在，到處都有，下課快去找找吧！備課資料.亭是一種中國傳統(tǒng)建筑，源于周代。亭一般為開敞性結(jié)構(gòu)，沒有圍墻，頂部可分為六角、八角、圓形等多種形狀。人在亭子里臨時(shí)休息，即臨時(shí)中止活動。繁體為“鳥”，象形文字。脊椎動物，溫血卵生，有羽毛，一般會飛行。“口”表示嘴，即發(fā)出聲音；“鳥，鳥”表示鳥禽類動物?！伴T，門”表示房門，院門；“耳”表示耳朵，聽覺器官。美麗的 茂密的 清脆的 樹林鳥鳴亭子，并加上標(biāo)點(diǎn)。（）弟弟說：“多么好看的菊花呀！”（）我趕緊攔住他的手說：（）前幾天，我和弟弟去公園看菊花。（）“公園里的菊花是給大家看的，不能摘。一個(gè)人走到了小亭邊，（）停下腳步用耳朵仔細(xì)聽。（），背一背，寫一寫。返景入深林，復(fù)照青苔上。參考答案.美麗的亭子；茂密的樹林；清脆的鳥鳴。（2）公園里，有很多的小鳥和飛舞的蝴蝶。、5。林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。，讓學(xué)生感受到冬天雖然很冷，但是仍然充滿了生機(jī)和生活的情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)韻文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語練習(xí)說話。理解由生字組成的詞語。，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語練習(xí)說話。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、教學(xué)等教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。找學(xué)生背一背。，再次把我們帶進(jìn)了萬紫千紅的春天，烈日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天。（板書課題：識字5）二．情景創(chuàng)設(shè)，感知畫面。圖上有些什么？大雪在紛紛地下，北風(fēng)在呼呼地吹，你還發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由說一說。（出示2）h225。d224。m233。zhmǎyǐc236。xuěliūbīngti224。ng滑雪溜冰跳繩.會讀嗎？試試看。（出示3），看誰讀得最投入，小組開火車。.請小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物？（提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也