小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上12搭船的鳥教案作業(yè)題(冀教版)-在線瀏覽
2025-06-04 00:40本頁(yè)面
【正文】 .感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感?！ 〗叹邷?zhǔn)備 有關(guān)翠鳥的資料?！ ?（出示8）出示“船夫、母親、鸚鵡、捕魚、搭船、船艙、船篷、銜接、吞吐、雨披”生字詞卡片，指名讀再齊讀?！ 《⑸钊肫肺?，理解課文。（出示9） 師：“多么美麗的小鳥??！”從這句話中你能體會(huì)到什么？（板書：美麗） 生：作者對(duì)小鳥的贊美之情 師：你想怎么讀這句話？ 生：帶有贊美的語(yǔ)氣讀出這句話?！ ∪绻憧吹竭@樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？ 生：它站在船頭做什么呢？ 生：它愿意和我交朋友嗎？ 生：…… 3．引導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的問句，體會(huì)“我”天真好奇的童心。指名讀。 。 5．（出示11）讀第四自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“一下子”、“沒一會(huì)兒”想像翠鳥的動(dòng)作，體會(huì)小作者好奇歡快的心理?！ ∩厚R上。 引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。 師：搭車讓我們節(jié)省了等車時(shí)間，還不用花錢。你覺得這樣的小鳥怎么樣?（出示12） 生：小鳥很聰明。要想讓動(dòng)物和我們?nèi)祟愊嗵幍酶雍椭C，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然。 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答?！ ∩何覀儜?yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然，人和動(dòng)物要和諧相處。 四、課外閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)（出示14） 《翠鳥》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感?！ °暯印 ??！ ±核裁磿r(shí)候飛來(lái)的呢？ ??？ 三、你一定也觀察過(guò)小鳥吧？它長(zhǎng)的什么樣子呢？請(qǐng)你和小朋友交流一下，然后寫一寫吧？ 答案： 一、 我遇到了那位船夫,他將我渡到對(duì)岸?！ 《?、這風(fēng)吹過(guò)來(lái)涼涼的，是要下雨了嗎？ 三、它小巧玲瓏，一雙烏黑靈活的小眼睛總在骨碌骨碌地轉(zhuǎn)個(gè)不停，像是在想著什么。它的顏色非常白，無(wú)論頭上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶瑩剔透的白玉那樣美麗迷人。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧?！ ?，我讓學(xué)生圍繞小鳥的美麗和可愛展開討論，它為什么美麗可愛？帶著這個(gè)問題學(xué)生展開了激烈的討論。這兩個(gè)詞都是說(shuō)翠鳥捕魚速度快，用的時(shí)間短，學(xué)生在這里又補(bǔ)充了很多表示時(shí)間短的詞語(yǔ)，如：“馬上”“突然”“立刻”等，豐富了學(xué)生的詞匯?！ ‘?dāng)然也有一些不盡人意的地方，以后在備課的時(shí)候不只要備教材，還應(yīng)該備學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還需要下功夫，力求讓自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。我采用“觀察圖片，引入課題—初讀課文，隨文識(shí)字—再讀課文，深入品位”的幾個(gè)步驟?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、觀察圖片，引入課題?！ ∩杂烧?dòng)^后感受?！ 。▌?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！ 。和瑢W(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利?！ ！ ?。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率?！ ?，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。 ?。簞偛糯蠹疑终莆盏谜婧?！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，翠鳥給你留下了什么印象？你是從課文中哪些詞句讀懂的？ ，小組交流自己的感受?！ “殡S著學(xué)生交流感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來(lái)理解課文。教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受。配樂讀。 四、指導(dǎo)生字,漂亮?xí)鴮憽＝處熞环矫嬉膭?lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)
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