【正文】 能表示出各個景點在圖中的位置嗎？ ②獨立書寫，全班交流。你能幫忙把地圖補充完整嗎？ ②學生操作后交流。一個數(shù)能準確說出一個地點的位置嗎？數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。課件出現(xiàn)國際象棋棋盤和棋子（1）介紹：國際象棋的棋盤是一個正方形，等分為六十四方格。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用8表示。國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放在(2,4)的位置上（說明：棋子用一點來表示）。如果位置被其他棋子占了，可以重新再擲。每放對一個棋子加1分、如果你將兩個棋子連在一起就獎2分，3個棋子連在一起就獎3分，依此類推，將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰先得8分，誰就贏了。教學過程設計教學過程的設計、教法、學法的確定，應根據(jù)學生的實際情況進行合理設計。第一環(huán)節(jié) 感受生活中的情境，導入新課通過若干圖片，：怎樣確定位置呢？第二環(huán)節(jié) 分類討論，探索新知 1．溫故啟新（1）溫故：在數(shù)軸上,確定一個點的位置需要幾個數(shù)據(jù)呢?答：一個，例如，若A點表示2，B點表示3，則由2和3就可以在數(shù)軸上找到A點和B點的位置。176。Ⅳ.探究3下圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖(圖中1厘米表示20海里).對我方艦艇來說:（1）北偏東40176。Ｃ．解放路３０號Ｄ．東經１２０176。 2．海事救災船前去救援某海域失火輪船，需要確定（）Ａ．方位角Ｂ．距離Ｃ．失火輪船的國籍Ｄ．方位角和距離 3．你能向同學們介紹一下你家的位置嗎？4．觀察如圖所示象棋盤，回答問題：（1）請你說出“將”與“帥”的位置。教學目標、第幾排第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。，激發(fā)主動參與的意識，體驗與同學合作的樂趣。教學時間：一課時教學過程一、導入新課創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。游戲（找座位：每人發(fā)一個卡片，按照卡片上的數(shù)字找好位置坐好。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學習的內容。（1）今天老師給大家?guī)砹嗽S多熟悉的朋友。（出示課件）（2）初步明確確定位置的方法?！毙⌒苷f：“我在第2排第3個。看著課件，一起來數(shù)一數(shù)。）（3）回答檢測請小朋友們認真聽，看誰能回答小動物的問題。（4）說一說。請一組同學上來邊指邊說，其余學生做裁判。說對了，其他小朋友邊拍手邊說“你真聰明、你真棒”。① 現(xiàn)在請一個小朋友用第幾排第幾個說一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。大家猜“小狗”。（板書：第幾排第幾個）“第幾組第幾個”。我們把最左邊的這一組看做第1組。第7組的小朋友，起立。① 知道自己坐在第幾組第幾個嗎？ 先指名說，再提問： 你是怎么數(shù)的？ 然后同桌互相說一說。第2組第3個在哪里？大家拍手： 快，快，快！第2組第3個。第7組第5個在哪里？大家拍手： 快，快，快！第7組第5個。??③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個？④ 小朋友發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個小朋友交朋友。（1）小動物們做完早操了，回到了宿舍。排數(shù)怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個門進的？你是怎么知道的？小紅呢？你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。第四篇：確定位置教學設計1《確定位置》教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學四年級上冊教材第7980頁教學內容。能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教學重點：結合具體到教學情境，會用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學過程一、導入新課，揭示課題師：我們今天來玩一個找寶游戲，請兩名學生，一名把寶盒藏在教室的某一個書桌中，另一名去找。師：“現(xiàn)在容易找嗎？（生：還行，快找到了）師：“你能不能一找就準呢？（生：有點難）師：請同學們再告訴他一條線索，讓他一找就準，（生：在第5個，學生馬上到第五個座位找到了寶盒）師：因為老師和同學們給他提供了準確的信息，所以，這位同學才能快捷迅速地確定寶盒的位置，其實確定位置很講究方法的，今天我們就來學習如何確定位置。（出示主題圖）他們班也和我們班一樣，規(guī)定從老師的左邊（也就是從我們看過去），第從左往右依次是第一組，第二組，第三組??第五組。先寫表示第幾組的數(shù)，再寫表示第幾個的數(shù)，中間用逗號隔開，因為是表示一個人的座位，所以要用小括號把這兩個數(shù)括起來，用這樣的一對數(shù)表示位置的方法數(shù)學里做“數(shù)對”（板書），數(shù)對中的兩個數(shù)讀作：三二（二）應用數(shù)對（1）用數(shù)對表示小青班同學的位置同學們，請看屏幕上的座位表，誰能說說小敏的位置怎樣用數(shù)對表示，你是怎樣確定的？（電腦演示）板書：小敏：（3，2）2和3個表示什么意義？小華的位置呢？ 那么（1，4）表示的位置是第幾組，第幾個，這個位置是誰？（4，3）表示的位置是第幾組，第幾個，這個位置是誰？（2）請認真觀察表示小青位置的數(shù)對與表示小敏位置的數(shù)對有什么相同點和不同點？（生可能會說：不同，他們的順序不一樣，或位置調換了；相同，兩個數(shù)相同都是2和3）同學們說