朝發(fā)白帝城的全詩(shī)賞析-在線瀏覽
2024-11-16 02:34本頁(yè)面
【正文】 教材分析：《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)寫于公元759年，這年春天，李白流放夜郎，行至白帝城，讓他格外驚喜，即從白帝城，過(guò)三峽，到達(dá)江陵。學(xué)生分析：李白是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，學(xué)生們以前或多或少都對(duì)他有點(diǎn)印象和學(xué)習(xí)過(guò)他的文章，本課老師我將以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與到我的教學(xué)中來(lái)，我將融入機(jī)械性和意義性操練在我的教學(xué)中，讓他們領(lǐng)略到我國(guó)詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)采。2）幫助學(xué)生理解課文詩(shī)句的意思。最終到達(dá)默寫的目的。二、情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。重點(diǎn)以及難點(diǎn)1）掌握相關(guān)字：帝、辭、啼、詩(shī)、岸、猿、陵。3）文章詩(shī)句意思的理解。教具：黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體、文字卡片、直尺等。教學(xué)過(guò)程：第一步：與學(xué)生打招呼，并夸學(xué)生們今天的精神狀態(tài)好。第二步：讓學(xué)生們先閱讀《早發(fā)白帝城》三遍，并把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來(lái)。然后老師在示范地讀兩遍，并且劃分朗讀的節(jié)奏以及停頓。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生們先讀，并標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣，然后在小組內(nèi)交流，借助同學(xué)糾正某些詞語(yǔ)的發(fā)音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，最后老師示范讀，目的在于幫助學(xué)生正確掌握字詞的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生朗讀，并組詞，并一一摘下，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)多音字朝、間、還、重，然后老師在多媒體上給出答案，并做出相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)。第四步：向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹李白，并介紹詩(shī)人李白寫這首詩(shī)的一些情況，對(duì)這首詩(shī)的背景做簡(jiǎn)單的說(shuō)明，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師會(huì)適當(dāng)?shù)亟榻B三峽的景物。第五步：讓學(xué)生們讀一遍課文，然后分小組討論每句詩(shī)的大體意思，然后抽同學(xué)們起來(lái)回答他們是如何理解這篇課文的每句詩(shī)的意思。老師還要在多媒體上予以呈現(xiàn)。并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。第七步：課后作業(yè)1）朗讀并背誦這篇課文。第三篇：《易陽(yáng)早發(fā)》 的全詩(shī)賞析易陽(yáng)早發(fā)王勃飭裝侵曉月，奔策候殘星。云間迷樹(shù)影，霧里失峰形。易陽(yáng)：古縣名。緊扣詩(shī)題中“早發(fā)”二字，將凌晨的霧景寫得十分逼真?！按淦痢笨赡苤父采w著綠樹(shù)的山崖。夜空中的涼飆和流螢，與白日艱苦的旅程的聯(lián)系是復(fù)雜的，從各個(gè)方面消除了詩(shī)人受到限制、濃霧彌漫、壓力沉重的感覺(jué)。在無(wú)人的面罩下，尾聯(lián)竭力指向深刻的人情。具有諷刺意味的是，他的一些主題最一致的詩(shī)卻是宮廷應(yīng)景詩(shī)，如《春日宴樂(lè)游園》，詩(shī)中以景象中彌漫一切的潮濕象征同伴的善意和慷慨。下引詩(shī)篇就是這一問(wèn)題的范例：王勃安排了一連串出色的描寫對(duì)句，將水行的危險(xiǎn)與陸行的
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