pep五年級英語上冊_unit5__my__new__room__第三課時教學設計-在線瀏覽
2024-11-16 02:22本頁面
【正文】 iving 、廚房等的圖片貼到公寓內(nèi)?！驹O計意圖】：讓學生去“充實”公寓，鍛煉了學生的應用能力。同時，通過這個活動，學習單詞flat 和句型There is和There are，為下面的閱讀掃清障礙。②教師播放Read and write錄音，學生整體感知文章。②教師播放錄音，生跟讀文章。We are have a are two _____, a ____, a____, and a ____ ’m a baby have my own ____ is a ____,a ____ and a big love my new room very much.【設計意圖】：在播放錄音之前引導學生猜測，旨在激發(fā)學生的好奇心。然后讓學生帶著問題再次聽錄音，進入課文學習。Step 4 ConsolidationI am the best designer.（我是最棒設計師）：讓學生設計自己的房子并用英語介紹房子設施?！驹O計意圖】：通過本活動，學生在實際操作中加強了對于There is和There are 的應用。Homework: ①聽Read and write的錄音并跟讀。板書設計：Unit5 My New RoomRead and Writeflat third There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living is a mirror, a bed and a big closet.第二篇：PEP四年級英語上冊第三單元第一課時教學設計PEP小學四年級英語上冊第三單元第一課時教學設計一、教學目標：（1）知識目標 能聽、說、認讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。（3）情感目標二、教學重難點：（1）教學重點：詞匯：hair, thin, strong, quiet，：My friend is has short hair（2）教學難點： quiet的發(fā)音初步了解名詞復數(shù)和has的用法初步掌握如何簡單介紹朋友及其特征。四、教學過程：Step 1：熱身／復習（Warmup/Revision）1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學生回憶：big、small、short、long四個單詞。Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）在猜謎游戲快結束時，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，教師讀出單詞quiet（強調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學生跟讀。（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are ：She has long has short are friends.（3）教師讓一名長發(fā)的女同學和一名短發(fā)的男同學并排站到講臺上說：She has long has short are friends。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時不用涉及）。然后把She is is 。Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡單描述。（2）聽聽找找。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學生回答。比一比哪組同學說得好，猜得準Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語描述爸爸或媽媽的模樣。板書設計：Unit 3 My friendsWho’s your best friend? She has Long hair /short is thin /strong / quiet.第三篇：PEP四年級英語上冊第三單元第一課時教學設
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