【正文】 文第37自然段。(指名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充)學(xué)生自由讀37自然段，邊讀邊思考以下問(wèn)題，然后小組內(nèi)交流，解決疑問(wèn)。巨人因?yàn)橛幸活w任性、冷酷的心，所以他將孩子們趕出了花園，自己也感到孤獨(dú)，那么，是誰(shuí)喚醒了他那顆冷酷的心呢？三、學(xué)習(xí)課文811自然段。（1）小男孩是怎樣喚醒巨人那顆任性冷酷的心的？（2）小男孩手一伸，桃樹(shù)馬上發(fā)芽、開(kāi)花，你們認(rèn)為可能嗎？課文為什么這樣寫？（3）在小男孩的啟發(fā)教育下，巨人有沒(méi)有改變自己的態(tài)度？（4）巨人將花園給了孩子們后，自己獲得了什么？四、再自由讀課文，談?wù)剬?duì)課文的體會(huì)和感受。學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該體會(huì)到快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家共同分享的道理。發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來(lái)前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對(duì)比。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。七、拓展延伸把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。（如：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。3．明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。2．體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話世界吧！二、自學(xué)。我要再讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法理解它們。然后把本課的生字在練習(xí)本上寫兩遍，寫范、美正確、規(guī)觀。我要和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周（）。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立刻變得生機(jī)勃勃。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成（）。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空?！疤怼惫玻ǎ┕P，右下邊是（）。讀拼音寫詞語(yǔ)。ng y236。f249。i n237。huǒ lā lāg224。 p225。疑（）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽(tīng)寫本課重點(diǎn)字詞。二、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)涵：我要認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫出描寫“巨人回來(lái)前，花園情景”的語(yǔ)句，用“ ”畫出描寫“巨人回來(lái)后，花園情景”的語(yǔ)句，然后邊讀邊想象畫面。同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。巨人醒悟前的態(tài)度是，巨人醒悟后的態(tài)度是。巨人推倒圍墻前心理，巨人推倒圍墻后心理。我聯(lián)系上下文仿佛聽(tīng)到他對(duì)巨人說(shuō)。我從這個(gè)故事中懂得了。三、自主積累：這篇課文中的許多地方描寫得特別生動(dòng)，我要把自己喜歡的句子再讀一讀并摘抄到積累本上。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 對(duì)比展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理的。我要找來(lái)《格林童話》或《安徒生童話》讀一讀，我還可以和同學(xué)換著讀其它的童話故事。通過(guò)朗讀，能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。介紹作者。二、檢查預(yù)習(xí)。陽(yáng)光明媚北風(fēng)呼嘯四處逃散鮮花盛開(kāi)狂風(fēng)大作樹(shù)葉飄落綠樹(shù)成陰雪花飛舞鮮花凋謝草翠花開(kāi)冰雪覆蓋瑟瑟發(fā)抖初步感知花園的變化。巨人的花園有幾次變化？你從哪些話語(yǔ)中感受到巨人的花園在變化？用橫線畫一畫。四、小組合作學(xué)習(xí)。欣賞花園的美麗，感悟花園的寒冷、荒涼。師：是什么讓花園有這么大的變化呢？（孩子和巨人的態(tài)度）那你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巨人？從哪些句子可以看出來(lái)？學(xué)生交流匯報(bào)討論的結(jié)果。并相機(jī)板書(shū)。師：任性自私冷酷的巨人會(huì)這樣一直自私下去嗎？是誰(shuí)讓他醒悟的？醒悟后的巨人明白了什么？生：學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀?！保┬盐蚝蟮乃质窃趺醋龅哪?？學(xué)生齊聲朗讀最后一個(gè)自然段。句式：醒悟后的巨人——————————。學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?師小結(jié)：待人不要任性和冷酷,快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享。七、課后延伸。讀讀王爾德的〈〈快樂(lè)王子故事集〉〉。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本課生字詞。知識(shí)鏈接：童話是兒童文學(xué)的一種。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（二）我會(huì)有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。（三）自主學(xué)習(xí)，初步感知學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞。如：“允”應(yīng)讀yn 洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。指名認(rèn)讀課文中的生字、新詞。生概括課文主要內(nèi)容、體會(huì)課文寫作順序。在小組內(nèi)指名讀、開(kāi)火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。小