【正文】 誰(shuí)允許你們到這里來(lái)玩的！都滾出去！”（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡??）（2）當(dāng)時(shí)孩子們都在干什么？歡樂(lè)地玩耍，這突如其來(lái)的吼聲讓他們四處逃散。（板書(shū)：快樂(lè)）是啊，他的心真是太——冷酷了。同學(xué)們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀——喚來(lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?）巨人沒(méi)有聽(tīng)到，他還在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，他還在納悶?zāi)?。?）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。）是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了?? 禁止了??禁止了??（禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂(lè)，禁止了美麗??），所以，當(dāng)春天來(lái)臨，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是？——引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責(zé)。）（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨(dú)。巨人卻被封閉在寒冷的花園中，飽受孤獨(dú)寂寞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他的眼睛會(huì)說(shuō)些什么呢？是啊，巨人終于明白了。你們幫他寫(xiě)一寫(xiě)吧。你覺(jué)得這個(gè)童話故事最最讓給你感到神奇的是哪里？到文中找找，和大家分享一下。《自私的巨人》在王爾德童話中，是篇幅最短的一篇，也是最富有優(yōu)美、最富詩(shī)意的一篇。一次，王爾德給兒子講《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起來(lái)。請(qǐng)大家搜集原譯看看。六、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們親近童話，走進(jìn)奇妙的童話世界吧！板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園狂風(fēng)大作鳥(niǎo)語(yǔ)花香寒冬臘月綠樹(shù)成陰雪花飛舞陽(yáng)光明媚鮮花凋謝春意盎然冰雪覆蓋草翠花開(kāi)作業(yè)布置必做【同步達(dá)標(biāo)】：把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。（2）搜集其他中外童話，和小組同學(xué)一起讀。主要內(nèi)容巨人的花園很漂亮，孩子們都很喜歡去花園玩耍。從此，園子里花草凋謝，白雪覆蓋，春天不再降臨。于是，他拆掉圍墻，把花園還給了孩子們，和孩子們幸福的生活在一起。寫(xiě)作特點(diǎn)文中通過(guò)多處對(duì)比的寫(xiě)作方法來(lái)展開(kāi)故事片情節(jié)，提示道理：巨人砌墻前和砌墻后園子里景色的對(duì)比；巨人砌墻后，村子里和園子里景色的對(duì)比；巨人對(duì)對(duì)待孩子們的態(tài)度的對(duì)比以及砌墻后和拆墻后感受的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)讀熟本課生字詞，有感情地朗讀課文，并根據(jù)課文中的描述展開(kāi)想象。今天，老師就來(lái)和大家一起張開(kāi)想象的翅膀，飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》去感受花園的神奇和美麗吧。昨天我們預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在相互檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)情況，看看哪些同學(xué)讀得最好。春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。請(qǐng)把你看到的畫(huà)面講給大家聽(tīng)，好嗎?這種畫(huà)面給你什么樣的感受？（快樂(lè)、自由、溫暖、舒適、幸福）你能讀出這種快樂(lè)和溫暖的感覺(jué)嗎？試試看。多么美好的生活啊!可惜，這種快樂(lè)很快就結(jié)束了，因?yàn)榛▓@的主人——巨人回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！” 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。這個(gè)冬天，巨人過(guò)得快樂(lè)嗎？請(qǐng)自由讀讀課文第六段，找出描寫(xiě)巨人生活情景的句子，劃上“——”。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。自由地讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)這兩句話分別給你怎樣的感受？村子里：溫暖 幸福 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花園里：寒冷 荒涼 孤獨(dú) 寂寞同一個(gè)村子，同一個(gè)春天，景色卻截然相反，這真是個(gè)神奇的花園。通過(guò)這種對(duì)比，讓我們體會(huì)到了巨人的孤獨(dú)和花園的荒涼，也讓我們體會(huì)到一些做人的道理。故事中，作者大量運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。砌墻前和砌墻后，園子里景色的對(duì)比：春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。巨人對(duì)待孩子們的態(tài)度的對(duì)比：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。砌墻后和拆墻后感受的對(duì)比：巨人孤獨(dú)、的度過(guò)了漫長(zhǎng)的寒冬巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今天年的冬天為什么這么冷，這么荒涼呀巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比幸福。大家想一想，巨人為什么要砌這堵墻？（不讓孩子們?nèi)@玩耍）巨人的目的是達(dá)到了，可是他卻孤獨(dú)的度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。拆掉圍墻后的巨人，生活又是怎樣的呢？請(qǐng)讀讀課文最后一段。拆墻后：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比幸?！，F(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е煌母星槿プx一讀第6段和最后一段。所以，如果我們想成為一下快樂(lè)幸福的人，就應(yīng)該走進(jìn)孩子們中間，也讓孩子們走進(jìn)我們的生活中去。感嘆號(hào)一般用來(lái)表達(dá)什么樣的語(yǔ)氣？（強(qiáng)烈的語(yǔ)氣）你能讀出這種強(qiáng)烈的語(yǔ)氣嗎？這三句話的語(yǔ)氣一樣嗎？（一次比一次嚴(yán)厲）巨人大聲斥責(zé)孩子們時(shí)，一定很兇吧，你能想象一下他當(dāng)時(shí)什么樣的神態(tài)嗎？（學(xué)生想象、交流）、誰(shuí)愿意模仿巨人的語(yǔ)氣神態(tài)來(lái)表演一下。喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！說(shuō)一說(shuō)，你是如何理解“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有沒(méi)春天”的?！贝禾旖K于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今天年的冬天為什么這么冷，這么荒涼呀花園里草翠花開(kāi)，孩子們的歡笑合花園增添了不少春意。多么鮮明的對(duì)比啊，有孩子，花園里便生機(jī)勃勃；沒(méi)有孩子，花園里便一片荒涼，讓我們?nèi)プx出這兩種不同的感覺(jué)吧。（四）、巨人終于從花園的變化中發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，最終拆掉圍墻，和孩子們生活在一起，感到無(wú)比幸福，你能帶著這種幸福感把最后一段讀一讀嗎？（五）、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？快樂(lè)應(yīng)與人分享 做人不能太自私自利要知錯(cuò)就改 自私的人是沒(méi)有快樂(lè)的 沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有快樂(lè)巨人的花園是大家的花園四、小結(jié)：生活中，我們也有過(guò)巨人這樣的經(jīng)歷嗎？例如：當(dāng)你帶來(lái)一本有趣的故事書(shū)時(shí)，同學(xué)們向你投來(lái)羨慕的目光，當(dāng)你有一個(gè)有趣的玩具，同學(xué)們表現(xiàn)出渴望看一看的興趣時(shí)，你是怎么做的呢五、作業(yè)（一）、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。，齊讀課題二、初讀課文，初步感知“巨人的花園”：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫(xiě)的生字。注意“牌”字的筆順書(shū)寫(xiě)等。：走進(jìn)“美麗”的花園（課件出示）從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。村子里的孩子都喜歡到這里玩。（１）引導(dǎo)：洋溢的意思是什么？（學(xué)生回答）（２）點(diǎn)撥：老師這里有兩個(gè)句子看看用上洋溢是否可以呢？，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)（對(duì)），教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯(cuò)）（３）點(diǎn)評(píng)：洋溢是用在好的方面所以第一個(gè)句