20xx年關(guān)愛(ài)務(wù)工子女工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-16 02:14本頁(yè)面
【正文】 安全意識(shí)。邀請(qǐng)了鄭州鐵路公安處開(kāi)封站的工作人員到校給學(xué)生講安全鐵路知識(shí)。為了增強(qiáng)外來(lái)務(wù)工子女的法律意識(shí)，市婦聯(lián)和開(kāi)封中級(jí)人民法院聯(lián)合我校外來(lái)務(wù)工子女看展了“模擬小法官活動(dòng)”。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使農(nóng)民工子女更好的學(xué)法、市婦聯(lián)、市中級(jí)人民法院組織將此項(xiàng)活動(dòng)編導(dǎo)了未成年人普法教育公益片《今天我來(lái)當(dāng)法官》，并于今年“六一”期間在開(kāi)封電視臺(tái)新聞綜合頻道播出了，市綜治辦、市婦聯(lián)、市中院、市教育局、市文廣新局決定聯(lián)合組織全市中小學(xué)生收看了此活動(dòng)。并且市婦聯(lián)又投入5萬(wàn)多元在魏都路小學(xué)建立“愛(ài)心家園”，成立“羽翼藝術(shù)團(tuán)”，設(shè)立志愿服務(wù)基地，讓孩子在感受愛(ài)和溫暖的同時(shí)，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受藝術(shù)的樂(lè)趣，幫助每一位孩子在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在2015年暑假7月1日8月20日，為了豐富學(xué)生的暑期生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我校聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)組織開(kāi)展了“愛(ài)心家園”有意義的暑假系列活動(dòng)，活動(dòng)主題為：“共享陽(yáng)光、快樂(lè)暑假”.學(xué)生在假期中參與“餅干DIY ”，在愛(ài)心家園里面學(xué)習(xí)做手工，在歸國(guó)留學(xué)老師的課堂上免費(fèi)感受快樂(lè)英語(yǔ)的不同教學(xué)方法......人們常說(shuō)：“青山因?yàn)橛辛司G水的相伴才顯得更加秀美，天空有了白云的映襯才顯得更加蔚藍(lán)”，我要說(shuō)：“我們魏都路小學(xué)所有的外來(lái)農(nóng)民工子女因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心和幫助，一定會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)學(xué)校。讓我們攜起手來(lái)，讓關(guān)愛(ài)成為習(xí)慣，送農(nóng)民工子女一片天空。我校周圍市場(chǎng)相對(duì)集中，進(jìn)城經(jīng)商、務(wù)工人員較多。進(jìn)城務(wù)工子女因?yàn)楦改该τ诠ぷ黟B(yǎng)家糊口，疏于對(duì)孩子的必要的生活、行為習(xí)慣教育，孩子處于游離狀態(tài)，必然會(huì)導(dǎo)致形成不良的生活和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望值相對(duì)較低，重視程度不高，或者缺乏對(duì)孩子教育的知識(shí)和方法，致使這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上與城市學(xué)生有較大差距。流動(dòng)人口家庭兒童的一般情緒表現(xiàn)為自卑與自強(qiáng)相結(jié)合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨(dú)。面對(duì)這些問(wèn)題，我們感到僅靠學(xué)校的力量難以解決，只有把學(xué)校教育管理工作納入社會(huì)管理創(chuàng)新的大局，充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問(wèn)題。我們的主要做法是：一、創(chuàng)新教育幫扶體系，搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)是實(shí)施暖心工程。是實(shí)施安心工程，對(duì)來(lái)就學(xué)的務(wù)工人員子女在接受教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面同當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)新教育管理體系，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)流動(dòng)人口群體是社會(huì)弱勢(shì)群體，給其子女更多的關(guān)愛(ài)，是學(xué)校踐行“以人為本”宗旨的關(guān)鍵，更是學(xué)校教育的重要責(zé)任。一是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施。二是關(guān)注學(xué)生心理健康，師生交流談心，及時(shí)疏導(dǎo)解決他們自卑、失落等心理健康問(wèn)題，消除他們的自悲感，樹(shù)立自信心，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。改革課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)中充分考慮務(wù)工子女學(xué)生的基礎(chǔ)，作業(yè)布置上設(shè)立“特色餐”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣上的偏差。三、創(chuàng)新一體化教育體系，搭建服務(wù)平臺(tái)。因此我們以學(xué)校為中心，家庭、社會(huì)相配合，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女教育的艱巨任務(wù)，我們將繼續(xù)本著“關(guān)愛(ài)每一位孩子，讓進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女享受公平教育”的教育理念，持續(xù)做好管理教育的文章，使所有在讀的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國(guó)的藍(lán)天下共同成長(zhǎng)，為進(jìn)一步促進(jìn)全社會(huì)管理創(chuàng)新做出積極的貢獻(xiàn)。而他們背后的，是一群生活在這個(gè)環(huán)境下的稚弱的“小小鳥”。這些外來(lái)務(wù)工子女給學(xué)校帶來(lái)了活力，豐富了城市孩子的認(rèn)知和情感，使學(xué)校充滿多元的色彩。外來(lái)務(wù)工子女來(lái)到城里學(xué)習(xí)，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入懸殊、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差。另外，他們的父母為生活奔忙，根本沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，往往把孩子的教育完全丟給學(xué)校。同時(shí)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)上的差距給學(xué)校教育帶來(lái)了壓力。因此，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助這些學(xué)生糾正各種不良的習(xí)慣，提高心理素質(zhì)，健全人格，已成為我們班主任工作中不可缺少的重要內(nèi)容之一。外來(lái)人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費(fèi)后通常所剩無(wú)幾。因此，外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)完全得靠自己。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關(guān)懷、管教的孩子上學(xué)之前，放學(xué)以后，常常嬉戲于街頭，游蕩于網(wǎng)絡(luò)游戲室。家長(zhǎng)文化程度低。我們班許多家長(zhǎng)跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降?，孩子?wèn)的問(wèn)題我們都答不上來(lái),孩子的作業(yè)我們也沒(méi)有能力輔導(dǎo)。家長(zhǎng)本身知識(shí)水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。家長(zhǎng)的這種粗暴教育不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關(guān)系更加對(duì)立。在當(dāng)前城市工人下崗相當(dāng)普遍，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的比比皆是，因此相當(dāng)一部分外來(lái)人員認(rèn)為讀書沒(méi)有什么用，即使讀了書上了學(xué)，今后也未必能在城市里找到合適的工作，與其這樣浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)打工，早點(diǎn)賺錢，還能趁早結(jié)婚生子。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書的不多，自覺(jué)復(fù)習(xí)的幾乎沒(méi)有。衛(wèi)生習(xí)慣差。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會(huì)兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。家長(zhǎng)是他們的
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