學校20xx年關愛留守兒童工作計劃-在線瀏覽
2024-09-16 01:12本頁面
【正文】 教育 六月份 在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動； 評選優(yōu)秀留守兒童，留守兒童先進工作者并表彰； 留守兒童資料歸檔。 一、指導思想 “ 留守兒童 ” 教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié) 和組成部分，是在中心小學 “ 留守兒童 ” 教育領導小組領導之下開展工作。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展。是在中心小學 “ 留守兒童 ” 教育領導小組領導之下開展工作。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節(jié)、適當求助 、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。 進一步加強和推進關工委、政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格。 實踐性與實效性原則?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。 五、工作內容 (一 )總內容：普及心理健康基本知識 —— 根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識 —— 幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健 —— 幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。 —— 小學低年級 (1— 3 年級 )的留守兒童：適應新環(huán)境；養(yǎng)成學習好習慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。 開設專家心理知識講座、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。 在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。各班把 “ 留守兒童心理健康關愛行動 ” 作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。 加強對 “ 留守兒童心理健 康關愛行動 ” 的評估力度，確定評估指標。
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