【正文】 還在小聲地嘮叨著什么詞。她叫“小平”（化名），是2007年轉到我校就讀的。沒有親人的在身邊，缺少關愛，缺少家庭的歡樂，她逐漸形成了偏激、孤僻的性格；父親覺得對不起孩子，為了彌補，對她就一味遷就、溺愛，也使她變得蠻橫，凡事以“我”為中心。才上小學呢，厲害吧！說來也怪，只要她心情好呢就很乖，對你是言聽計從，又非常有禮貌，只要見到你就滿臉堆笑，又是敬禮又是問好，天真又可愛，但是這樣的情景一般不會持續(xù)很長，一天當中，如股票漲跌瞬息變化，如天氣變化陰晴不定，說不定什么時候她又會爆發(fā)。我校以“溫暖、關愛、培育”為辦學理念，以“我們的生活充滿陽光”為校園文化主題，如果教育不好這個學生，根本就談不上什么理念、文化了。為了能更多了解她和幫助她，我告訴她，只要有什么事可以盡管來找我，我會幫她一起解決，其實說心里話我是不希望她到辦公室來找我的，話已既出，這不，本學年算下來她到我的辦公室可能不下于40次了，有時一個星期就是好幾次，有時一次可長達好幾個小時。愛學生，才能接納學生，教育過程中你才會有耐性和韌性?！边@樣我就會慢慢靜下心來，做這類學生的思想工作一定要控制好自己的情緒，否則氣得你吹胡子瞪眼，事情還搞得一團糟。有一次大課間活動時，她高興地跑過來告訴我說：她有好朋友了，結果發(fā)現是幾個中年級的同學同意她一同跳繩，讓她很高興，可見她需要友情，盼望得到友情。這孩子病痛多，常常肚子痛，每次她來找到我，哪怕再忙，我也會安排教師帶她去醫(yī)院抓藥。蘇醒后，她知道了事情的前后，雖然沒有來感謝老師，但是能體會得到她對老師的態(tài)度在發(fā)生變化?！奔钍沁M步的良藥。她進來后，我讓她坐下來，還沒有等她開口，我就先說了：“小平同學，我今天要表揚你，你有進步！”聽到我說“表揚”，她詫異地看著我，臉色好看多了，我接著說：“你說說看，你與前面進辦公室的表現有什么不同嗎？”她想了一會兒，茫然地搖了搖了頭。第一個進步是你到了我辦公室門口，沒有高聲吼叫，是不是？”她點點頭，我接說問：“第二個進步就是你看見我在和老師交流，你在門外招手示意有事找我，沒有直接闖進來?！盀槭裁次艺f你沒有高聲吼叫是進步呢？ “這樣做有禮貌。”“還有一個更大的進步呢？你知道嗎？”“你學會控制自己情緒了，在生氣的時候有時老師都做不到，而你卻做到了，不吼叫，不重重地啪門，招手示意，這就是你在控制情緒。你再看，她已捂住小嘴，臉上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。“還好，是件小事，好處理。我叫同學到教室找來了那幾個男生，并叫小平同學先回避一下，然后我就開始詢問事情的經過，和小平同學說的差不多?！绷硪粋€說：“要是以前，她非要來打我們不可。”這時，有個男生指指門外，我明白了，門外有人在偷聽我們的談話。我想門外的她一定很高興。劉老師，請你表揚二個同學，她們幫助我期末學習。你不光能原諒同學過失，更能發(fā)現同學的優(yōu)點?！蔽矣眯湃蔚难酃饪粗蛭疑钌畹木狭艘还?，說：“謝謝你，老師。教育好學生不是一朝一夕事，不但需要我們運用好方式方法，更需要有一顆愛心，愛是無私的奉獻，愛是人類最美麗的語言，在愛的陽光下，一批批學生正在茁壯成長。她是個整天頭發(fā)亂蓬蓬，滿身臟兮兮的女孩。剛開始，我是反復批評說教，嘔心瀝血輔導，可是一點效果都沒有。一次偶然的機會，我翻開上次知心姐姐的講座記錄，心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子” “如果放棄一個學生，就全班而言只是幾十分之一，就全校而言更是幾百分之一，但是對于一個家庭而言，放棄的卻是百分之百?。　笔堑?，我不該放棄，也不能放棄。小麗，一個叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點——愛舉手回答問題。每節(jié)課上，都有她第一個高高舉起的小手；每個問題里，都留下她自信的笑臉；每一次，我都會把她作為積極舉手回答問題的榜樣。慢慢地，慢慢地，這線曙光黯淡了。小麗見我沒請她，臉上立即露出一臉的不高興，小嘴嘟起來都可以掛油瓶了，還一邊說：“總不叫我。當時我并不很在意，繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學，“假如你是一位遠近聞名的人，你會這么辛苦去拜師嗎？”我組織了一個拓展性的練習。“寬容那些有缺點的孩子，并用你的一腔真情去感化他們，給予他們改正錯誤的機會。我立即用手示意她趕快從板凳上下來，她看了手勢很不樂意地跳了下來。突然，教室里傳來了筆亂畫和撕東西的響聲，我循聲望去，看到小麗嘟著嘴、耷拉著腦袋、一眼埋怨地看著我，毋庸置疑，肯定是這位令我傷透了腦筋的學困生?！卑パ剑@孩子的脾氣可真不得了呀，我教書快十五年了，可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學生，而且還是個女孩子?！靶←?，你給我站起來。“你這樣做是什么意思？下課后到辦公室說清楚。此時這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。”是呀，學生之為學生，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，常常會犯錯誤，況且是小麗這樣的留守兒童呢。小麗耷拉著腦袋出現在我面前，等待暴風雨似的批評。記得一次教研課上，她是唯一一個進入朗誦角色的孩子，這真是寬容的收獲，賞識創(chuàng)造的奇跡??！現在，這孩子的情況雖然反反復復，但我一定會繼續(xù)賞識她，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。下面是我就班上的一名留守生進行調查分析。后來，在一次與同事聊天中了解到，徐煥鑫很小的時候就做過一次大型手術，直到現在身體也不是很好，但她學習上很用功，成績在班級中名列前茅。在與她多次的談話中了解到，父親是個無業(yè)游民，母親在鎮(zhèn)做保姆，收入不多，有時會出現“斷糧”的現象，時常向鄰居借錢度日。外婆對她可說是寵愛有加，可疏于管教，關心不當。偶爾，做作業(yè)到9點時分時，外婆總會催促她早點上床睡覺，而她看電視至深夜11點，外婆卻從不曾催促一次。她內心很矛盾，缺乏安全感，心里話無處傾訴，希望母親能陪伴在自己身邊，督促自己?？赡赣H為了一家的生存，不得不將女兒托付給年邁的母親，只身去外打工。希望家長“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替父母之愛”。另外，我還與她外婆交流，希望她不要溺愛、姑息、遷就孩子，對孩子的嚴格教育才是地孩子的好。此外，我還經常對她進行課外輔導，講解作業(yè)，督促她的學習，還讓其他同學多與她交流談天，使其性格變得開朗。第三篇：關愛留守兒童教育總結關愛留守兒童教育總結譚建軍為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從我校實施關愛留守兒童之日起，結合本校的實際情況，在以“共享陽光、共建和諧校園”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育與管理工作中。一、建立機制、我班對留守兒童專項制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實