【正文】 學(xué)習(xí)單詞組birthday cake,然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，1,2,3,4，??T: How old are you? S: I39。又通過聽及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對學(xué)習(xí)英語有信心。（設(shè)計意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說英語，興趣濃厚，積極性高。s missing? 將寫有110數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜What39。（2）小組比賽：教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。（3）游戲： Follow me 讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。Step ： many…?表示詢問物體的數(shù)量?！痵 talk 的內(nèi)容給家長讀一讀。八 說教學(xué)反思由于在平時的生活中和以前的教學(xué)中已對數(shù)字有過一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會說，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時的主要任務(wù)為Number 1—10的認讀和運用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽讀過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀。所以如果在課堂教學(xué)中，通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如電話號碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競爭力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動地參與進來，同時結(jié)合一些What39。這樣學(xué)生就在無形中既增長了見識，又學(xué)會了英語知識。第二篇：PEP六年級英語上冊unit6 partA說課稿PEP六年級英語上冊 Unit 6 A Let39。一,說課程標準和教材,我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,尤其是交際能力,“面向全體學(xué)生”的原則,引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.“Let39。（二）能力1．能聽、說、認讀句子：“How does Amy feel? She’s tired.”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。三、教學(xué)重難點 本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s / He’s ，本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化。本課時的教學(xué)難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。． 學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、說教學(xué)設(shè)計 1．導(dǎo)入warmup(1).個性化展示。邊唱邊做動作。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。以此教學(xué)單詞afraid。同法教學(xué)單詞angry。教授發(fā)音時可以用：dad引導(dǎo)學(xué)生讀出sad。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。 and 。之后找學(xué)生逐一拼讀。小組內(nèi)一生 做表情，其他學(xué)生猜單詞。然后小組內(nèi)兩兩之間自由分角色演一演。板書設(shè)計: Part A Let’s learn How do you feel? I’m | feel?? How does shee fee l? SheHe is?? Happy sad worried afraid，angry第三篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊unit6說課稿PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 6 Meet My Family 第一課時說課稿一．說教材我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級下冊中接觸過，本課是在學(xué)生已掌握基本稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family，parents，uncle，aunt，baby brother。本課時共分為兩個部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、認讀的單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。三、說學(xué)習(xí)重難點Learning key points（學(xué)習(xí)重點）: 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運用。四、說教法和學(xué)法（一）、小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成幾個小組，事先用動物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（三）、鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師平、黑板評價為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚缘脑u語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。StepⅡ.Presentation（呈現(xiàn)新知, 交流展示），I want you to e to meet my family ,ok ？Teach the word：family，引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)。并介紹：“She is the family is not my is she?”引出單詞aunt，用同樣的方法鞏固單詞。七、說教學(xué)反思本節(jié)課是小學(xué)英語四年級Book 3第六單元第一課時，本課時的教學(xué)目標是學(xué)生能聽、說、認讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠掌握5個生詞，并能交換簡單的家庭信息。上課前我就播放歌曲《father and mother》,以幫助學(xué)生慢慢進入英語的環(huán)境，在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時在新課過程中，滲透舊知的操練和復(fù)習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計和授課過程中仍存在許多問題。在備課時應(yīng)該想的更細，句句考慮，課件出示liu xing39。完全可以示范之后，全班一起來讀一遍，效果可能會更好。我在本節(jié)課上口頭上對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價的比較