【正文】 言要點。學法指導教務于學，教學的主要任務不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生學習方法，如：總結(jié)法，歸納法等。六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復習舊知Sing “Colour Song ”Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：T: What can you see? S：I can see : What colour is it ? S: It’s red.。故事增趣，呈現(xiàn)新知設計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學習。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板 書，邊學邊評價。Step3: Practice 趣味游戲操練新知Guessing ，其中有一件具有魔法，猜中的學生得到一份神秘禮物。Listen and ，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to , Hello，girls, What do you wear? Dress，dress， want to ：在歡快的節(jié)奏中，加強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。設計理念： 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學生對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學難點。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請老師、學生一起參加舞會，于是創(chuàng)設師生互動共同買新衣服的情景。一學生飾演售貨員，其余的演顧客。StepHomework 以趣為本 布置作業(yè)Design your favourite clothes and label your parents about your design in ：設計主題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。教師鼓勵學生將設計好的衣服于下節(jié)課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集學生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。Step板書：整理衣柜歸類總結(jié) 上層是： shirt Tshirt skirt 下層是： jacket dress sweater設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。七、說評價 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服試衣服買衣服設計衣服開展課堂活動。在教學過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good、very good、You are better than ，也鼓勵學生之間進行互相評價，使學生體驗到成功的喜悅。第三篇：PEP小學英語三年級下冊unit3說課稿PEP《小學英語》三年級下冊Unit 3“How many”說課稿一、說教材1．教學內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是人教版《小學英語》三年級下冊Unit 3“How many”B部分第二課時。practise”。這一課時是在A部分學習“How many…Can yousee?I can see…”的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達法：“How many…do youhave?”以及答句“I have…”。b．學生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!(2)情感目標a．讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。以利于學生的身心健康。3．教學重難點(1)教學重點：能聽懂會說句型 “How many…do youhave?”“I have…”。4．課前準備(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16支的蠟筆。二、說教法和學法三、說教學過程(一)warming up小學生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。本課我設計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復習作用。與學生打招呼問好后，我說：Now，let?s listen and singthe songOne，Two，Three，F(xiàn)our?，F(xiàn)ive??and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復習了l～10的數(shù)字。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。通過這兩個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學習做了鋪墊。要求學生們通過學習。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導學生們贊美我的新蠟筆。接下來，我說：Let?s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學習程度較好的學生戴上John頭飾，示范演示kt?stalk對話。4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many…do you have?接下來讓學生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。我先說：Pencils，學生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學生舉起自己的圖片，旁邊學生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學生按圖片上物品的數(shù)量答：I have…pencils．接著讓學生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。(四)Consolidation amp。我設計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學生一份(每人調(diào)查6個同學，詢問有多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調(diào)查。我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶?？傊谶@節(jié)課的教學設計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學生們自然而然地學習新知識。通過這兩個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學習做了鋪墊。要求學生們通過學習。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導學生們贊美我的新蠟筆。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學習程度較好的學生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對話。4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many?do you have?接下來讓學生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。我先說：Pencils，學生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學生舉起自己的圖片，旁邊學生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。(四)Consolidation amp。我設計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學生一份(每人調(diào)查6個同學，詢問有多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調(diào)查。我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。總之，在這節(jié)課的教學設計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學生們自然而然地學習新知識。第四篇：新PEP小學英語三年級下冊Unit3 At the zoo A LetUnit3 At the zoo A Let’s learn 教學設計綏陽縣枧壩小學：周乾會一、教材分析本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the Let’s learn的內(nèi)容。因此，在教學中創(chuàng)設情境，通過介紹和描述動物的外面特征把知識點貫穿其中，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在教師創(chuàng)設的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫訓練，以此培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺錄音機和幾張圖片，重復地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂效率。為此，在單詞教學中我們需要教給學生一種或多種記憶單詞的方法或策略。這樣，也許單詞教學的效果會更加明顯一些，學生也樂意學。能夠聽懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語言做出正確的反應。（二）情感態(tài)度目標激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)愛護動物的良好品質(zhì)。四、教學方法通過聽聽做做和歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設去動物園的情境，讓學生在情境中學習和操練新單詞，同時滲透單詞策略記憶教學，讓學生學會發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。六、教學過程（一）Warming up(導入)’s B Let’s do,跟著音樂一起來Act like an elephant…喚醒學生對動物的記憶，為接下來的學習做鋪墊，同時也可以起到激發(fā)興趣，活躍學習氛圍的作用。)設計理念：(通過頭腦風暴的游戲，激發(fā)了學生的思維，又復習了之前學過的動物，為后面的對話學習作準備。)（二）Presentation(新課呈現(xiàn)): Wow, you did a good job!Boys and girls, do you like animals?Ss: Yes, we : Let’s go to the ：(呈現(xiàn)動物園圖片，創(chuàng)設動物園情境，讓學生在情境中學習。）T: Now, can you see the sentence? “ Look at that….It’s …” to describe the animal.(教師用幻燈片呈現(xiàn)一些肥貓或肥猴子讓學生用所學句型描述動物)S1: Look at the ’s : Look at the ’s same way to teach the other words.(三)Practice amp?！痵 play a and ，悄悄對他說單詞fat, thin, tall ，其他學生猜單詞。A: I like at that : Oh, it’s ’s do：Be fat!Be fat！Be fat, fat, fat.(聽聽做做，趣味操練新單詞):(游戲操練，激發(fā)學生活力，調(diào)節(jié)課堂氣氛)Game1:看圖說出相應的形容詞。Game3:小組表演Let’s do,評出最佳表演組。表示描述某樣東西或物品。